用文字描写人物故事，用数量关系指代人物关系，用英语为人物作自我介绍，用画笔绘出各色人物形象……孩子们综合运用语文、数学、英语、美术等各学科知识，将一本《西游记》读出了新花样。这是重庆大学城树人小学校开展的全学科项目活动，也是学校在“双减”背景下对课堂提质与作业改革的探索。

　　如何提升学校育人水平？怎样促进学生全面发展？每所学校都在思考。重庆大学城树人小学校改进课堂教学模式、建立分层次评价体系、开展多样化校园活动，为落实“双减”做出系列尝试。

元旦嘉年华，为孩子们搭建成长的舞台。

　　深耕课堂 深化教研 探索“素养+单元+情境”教学模式

　　名师引领课、骨干教师示范课、教研组组内研究课、新进教师的达标课……为提升课堂教学质量，促进各层次教师成长，大学城树人小学组织开展各类教研课，通过教师间的交流学习，取长补短，以实现课堂提质增效。

　　大学城树人小学从教学模式改革与学科教研两方面入手，实施“素养+单元+情境”的教学模式，学科大教研与微教研相结合，向课堂40分钟要质量，为教师赋能，为学生减负。

　　学校采用“集体备课”“单元整体教学”“大课+常规课”等方式,探索“素养+单元+情境”的教学模式。以团队为单位磨课，以素养为本位进行单元设计，在真实情境中深度学习，极大地提升了教师解读教材、设计教学的能力，提高了课堂效率。同时，这种教学模式还让学生习得解决问题的方法，增强实践能力，提升学生的学习兴趣和效率。

　　此外，学校开展学科大教研和微教研，严格保证每周至少两次微教研活动时间。大教研与微教研侧重点不同，其中，大教研对各学科的单元整体教学进行研究，微教研从日常课堂中找问题，共同探究课堂教学改进方法，以实现更好的课堂效果。

　　差异化教学 个性化学习 采取分层次评价的多元策略

　　在朗读、认字比赛中，低段学生体验趣味学习；在诗词背诵与运动的结合下，中段学生实现知识积累；在演讲、辩论等活动中，高段学生关注“天下事”。根据不同学段、不同学情，大学城树人小学采取差异化教学，实施分层评价策略，推动学生个性化学习。

　　大学城树人小学差异化教学主要包括学科的差异化教学、教学环节的差异化实施以及学生的差异化评价。

　　学校从“课堂前测、课中练习、课后延伸”三个维度，对语数英三个学科进行差异化教学。课堂前测采取统计分析的方式，将学生学习情况可视化，针对不同学情，对备课、上课、作业、辅导和评价等各个环节进行差异化设计。课中练习通过8分钟“课课练”，让学生依据作业单进行自我监测，并对学生个性化的问题进行指导，课后的延伸则对不同学生进行引领和指导。

　　在评价环节，学校将分层评价与多元评价结合，提高评价的针对性和全面性。教师根据学生不同的学习情况和学习目标，进行分层评价，为学生提供个性化的学习建议和有效的反馈。学校开设期末考试前的评价周，以语文学科为例，会对学生的书法、演讲、经典积累、朗读等能力进行综合评价，全方位呈现学生综合素质。

　　大学城树人小学通过差异化教学与分层评价策略的实施，为精准教学、深化教研及学生评价策略的改进提供了多方参考。

　　多样化活动 多维度成长 全面推进学生素质教育落地

　　投壶、踢毽子、踩高跷、滚铁环……大学城树人小学的趣味体育运动节中，学生可以亲身体验中国传统运动项目，在趣味运动中学习中国传统文化，让学生健康全面成长。

　　学校全面推进素质教育，打造体育、美育、成长脚步等系列学生活动，促进学生的多维度发展。

丰富多彩的课后服务，让孩子们的课余生活更精彩。

　　体育和美育系列活动是大学城树人小学深入实施素质教育的有力抓手，学校通过“体育运动节、足球赛、篮球赛、亲子运动会”等丰富多样的活动，让学生体会运动的乐趣，促进学生的身心健康。同时，学校紧紧围绕“以审美教育为核心，突出艺术学科特点，培养学生健康的审美情趣”的艺术教育教学理念，把艺术教育渗透于学校教育的各个领域。通过“音乐会”“美术展”“科技节”等活动，给予各类有艺术特长和专长的学生展示的平台，也让学校充满了艺术文化氛围。

　　学校每年都会组织“成长脚步”系列活动，为一到六年级学生分别开展“入队仪式、帐篷节、职业体验营、十岁成长礼、少年一席、毕业季”等活动，在活动中记录学生成长的印记，让学生感受生命与成长的价值。

　　大学城树人小学以社团、校队为载体，开展多样化的校园活动，培养学生在艺体、科创、劳动实践等方面的能力，让素质教育在校园里生根发芽。

　　学校相关负责人表示：“‘双减’政策背景下，课堂提质与教师提能是首要工作，关注学生、引导学生也同样重要。充分调动学生学习积极性，让学生发出‘我要学’的声音，让学生在学习的过程中更快乐。” （何珊珊 陈巧）