每天的“活力校园”大课间时间段，伴随着动感的音乐，同学们身着统一的服装，动作整齐划一……自“双减”政策实施以来，重庆科学城驿都实验学校开展了“以体育智、以体育心”主题系列体育活动、“活力校园”大课间活动等，逐渐形成以体育为主，培养学生德智体美劳全面发展的特色教育体系。

　　这是重庆科学城驿都实验学校在“双减”背景下，强化教育主阵地作用，构建良好教育生态，促进教育高质量发展的积极探索。除体育特色以外，学校还将川剧文化融入进课程建设和校园文化打造中，通过美育涵养学生的内在品质和综合素养；并在高新区“科创高新·智慧教育”发展理念指引下，依托智能应用和智慧校园建设，发展智慧教学，以更好地提高课堂效率和育人质量。当前，特色教育已成为重庆科学城驿都实验学校推进“双减”落实的“助推器”。

　　打造特色“活力校园”，以体育促进学生健康成长

　　重庆科学城驿都实验学校认为，生命在于运动。对此，学校努力推动学生阳光体育运动的开展，以“健康、运动、阳光、未来”为主题，充分发挥体育教育对青少年体质健康、思想品德、智力发育的重要作用，鼓励学生走向操场，积极参加体育锻炼。

“活力校园”大课间活动。

　　在“健康第一”的教育理念引导下，学校成立了校长为组长的“活力校园”工作小组，整合师资、完善场地设施。在国家课程外，学校每天上午和下午设置2个40分钟的大课间课程，采用广播操、啦啦操、川剧操、体能操、KDL基本移动技能等多种形式，组织全校师生分年段错时锻炼，增强体质、活跃思维，促进高效课堂建设，以达到“以体育智、以体育心”的工作目标。

　　组建教职工篮球队、乒乓球协会，引导教师积极参与、踊跃锻炼；攀岩、篮球、足球、田径等10支体育类社团积极组织各类体育活动和比赛；每日清晨与傍晚，运动场上总有教师带领着学生进行体育训练的身影；每学期一次的校级运动会，全校全员参与，其中既有力量的展示、速度的比拼，更有团队协作的快乐……丰富多样的体育活动让重庆科学城驿都实验学校成为了学生享受运动快乐、感受体育魅力的“活力校园”。

　　川剧元素进课程，以美育涵养学生综合素养

　　在大力发展体育教育推进“双减”工作的同时，重庆科学城驿都实验学校同样注重以美育涵养学生的内在品质和综合素养。

学生演绎川剧《滚灯》。

　　学校以川剧为切入点，将美育纳入人才培养全过程中。除了积极引入川剧文化进校园，学校还广泛开展川剧艺术节、美术作品展、文艺汇演等各项活动，为学生搭建丰富多彩的舞台，提高学生的人文修养。成立川剧社团，编写川剧校本教材……学校逐渐将川剧建设为知识系统化、学习有章可循的校本课程。并将川剧与其他学科进行课程整合：在美术课上教师教学生画川剧脸谱；创编川剧操，锻炼学生的形体、体态；创编具有川剧韵味的校歌，让学生从声乐的乐趣中与传统文化“近距离”接触，既感悟川剧魅力，又增强民族自豪感。

　　为营造浓厚的校园文化氛围，学校深度挖掘川剧文化，打造出“忠、孝、礼、义、信”浮雕墙、脸谱Logo、走廊文化、校史文化墙、楼层书吧等，于春雨润物中对学生进行传统文化教育。

　　依托“智慧校园”建设，提升教学质量和育人水平

　　为让学生学习更好地回归校园，重庆科学城驿都实验学校充分发挥教育主阵地作用，聚焦教学质量的提升，让“双减”政策在校园内落地生根。

　　紧抓教师这个育人的关键主体，学校通过“驿都杯”（说课）赛课、班主任基本功竞赛、骨干示范课、每日公开课、师徒结对等方式，为教师搭建起成长进步的阶梯，帮助教师更快地提升专业能力。

　　紧扣高新区“科创高新·智慧教育”发展理念，在教学管理上，学校构建年级组管理模式，运用钉钉办公平台提高管理效率；在育人环境打造上，持续推进硬件软件改造升级，并提高教师信息化应用水平，推动“智慧校园”建设。在此基础上，学校坚持推进智能化教学促进“双减”落实，如结合学校的体育教育特色，建设发展智能体育教学应用，助推教师智慧成长与学校特色发展；体育教研组结合工作实际和优势，创新使用智能“教案助手”进行备课和写教案，带动教师的教学水平和教学质量上台阶。

　　此外，学校还不断深化课程改革，依据学校文化、特色品牌和地域优势完善个性与科学兼具的“驿行”课程体系。“驿行”课程有机结合了国家课程、地方课程、校本特色课程三大类课程，围绕学生核心素养的形成与发展，重点开发校本特色课程，引导学生全面发展。