暑假前，云阳县紫金小学低年级的同学们，迎来了一场特别的“考试”——趣味闯关、层层攻破的无纸笔测试。
测试中，孩子们兴致勃勃，手拿闯关卡在不同项目中过关斩将。他们的表现都一一记录在小小的二维码里。
暑假来临，紫金小学的家长们收到了这份特殊的“成绩单”——一枚小小的二维码。用手机扫码，自家孩子本学期在学校所有的表现便呈现眼前。
这一切，都基于紫金小学实施的学生综合素养“上信”评价体系建设。
作为全市教育评价改革试点学校，紫金小学因地制宜，创新实施“云端+实体”共融的“上信”评价体系建设，让孩子们在“双减”中快乐成长，成为云阳坚持目标导向，项目式清单化推进改革，以教育内涵发展促教育质量整体提升的范例。
多元评价体系
调动学生的积极性
“‘上信’，是向上和诚信的简称，我们通过不断完善‘上信’评价的内容、方式，真实呈现学生发展样态，培育孩子全面发展。”紫金小学校长周玉兰介绍，所有就读紫金小学的孩子在入学时都会收到一张印有二维码的学生卡。
用手机扫一扫二维码，立即就能显示出学生的姓名、班级等基本信息。老师随时可对孩子的在校表现进行评价，家长也能通过扫描二维码了解孩子在校相关情况。
“我们的德智体美劳心‘六课’，每一门课都会根据学生的课堂表现给予加分。孩子们也可以随时登录‘上信’评价系统查询积分、兑换心仪奖品。”紫金小学三年级教师涂秋兰说，学校还会根据积分排名，每月公示学习明星，并进行表彰。
不仅是在课堂上表现良好能得到加分，学生们在校的一言一行都被纳入“上信”评价系统。
“学校制定了问好礼、行走礼、清洁礼等‘八礼’，表现好的孩子也能得到加分。”紫金小学大队辅导员朱春燕说，无论是哪名老师，在学校遇到言行良好的学生都可以给予加分，对学生给予实时鼓励。
最终，这些评价都会汇总到“上信”评价系统，并在学生的期末考核中占据50%的比重，另外50%是每门课程的期末测验成绩。
“上信”评价系统
提升学生综合素养
6月1日，紫金小学校园里歌声回荡，老师和同学们都沉浸在赛歌节的欢乐氛围里。
赛歌节，是紫金小学“九节”之一。
这一天，学校组织老师和同学们参与赛歌活动。无论是当下最流行的“儿歌”《孤勇者》，还是浅显易懂的《卢沟谣》，或者是欢快的《童年》，每一首歌曲在孩子们的演绎下都充满了蓬勃向上的气息。
“我们的参赛团队，是三年级和一年级的混合队伍，拿了一等奖。”说起自己的“混编队伍”，同时担任一年级和三年级班主任的毕昊脸上写满骄傲。
孩子们在赛歌节上的精彩表现和所获名次，同样会通过二维码加分的形式体现在“上信”评价系统中。
周玉兰介绍，为了聚焦课后服务质量提升，构建“兴趣发展、特长引领、展示比赛”的常态实施路径，发挥“上信”评价杠杆作用，学校充分利用校内外优质教育资源，定期开展赛歌节、读书节、体育节等九大主题活动，为孩子成长搭建展示平台，让学生个性得到彰显。
不仅如此，紫金小学还开设了少儿编程、舞蹈、中国画、足球等20余个校级社团，根据学生爱好组成了剪纸、数独、华容道等30余个兴趣小组，让孩子们在轻松愉悦的氛围中感受学习的快乐，体验成功的喜悦。
2021年以来，紫金小学已有300余人次在市、县级艺术、科技比赛中获得等级奖，还有200多名学生在县级各类体育竞赛中获奖，学校也多次荣获优秀组织奖。
依据系统数据
为教育教学“找茬”
“‘上信’评价系统不仅记录了学生们的点滴表现，也是我们教育教学质量的直观体现。”周玉兰介绍，依据“上信”评价系统数据，学校通过剖析发展现状，不断完善课堂教学举措，推动教学改革创新，实现学生和老师同步成长。
比如通过系统数据，发现部分教师普通话基础不够扎实。为此，紫金小学组建了“紫金朗读者”微信群。学校全体教师跟随群内分享的“每日一练”内容，发送自己的普通话练习语音，由普通话水平较高教师作为指导教师，在群内给予及时反馈，教师再纠正、朗读，直至朗读准确。
紫金小学教师陈爱生坦言，自己的普通话功底较为薄弱，通过“紫金朗读者”的训练有了进步，还获得了云阳县小学数学优质课比赛二等奖和云阳县班主任基本功大赛一等奖。
为了更好地发现教育教学中的问题，提升教育教学质量，紫金小学还设置了“研究者”。
“直白地说，‘研究者’就是‘找茬’的。”何成英老师正是“研究者”之一，“根据‘上信’评价系统反馈的信息，查找学校在教育教学中的短板，分析教师课堂教学的优缺点，并研究制定扬长补短的策略，追求教育教学效果的更优化。”
前不久，在“研究者”的带领下，紫金小学举行了为期两周的摸底课教学研讨活动：语文、数学、英语、体育4门学科10位教师讲课，各学科教师分教研组全程参与听课、评课。
“以教研组为单位，随机抽签决定上课教师名单。”何成英介绍，课后各教研组分别进行了评课议课，大家畅所欲言，各抒己见，针对摸底课上的亮点、不足进行评议，共同进步。
本报记者 陈维灯 重报观察
