艺术教室里，绘画的学生多了；操场上奔跑、运动的学生多了；学生们的周记内容变生动了；家中因为作业引起的亲子矛盾少了……这是几个月来，巴南区鱼胡路小学教师们最深刻的感受。
短绳项目，学生们正在开展短绳脚力练习。
让教师、家长们感到惊喜的种种变化，是鱼胡路小学精准发力，稳步推进“双减”工作所带来的改变。鱼胡路小学校长罗勇介绍，“‘双减’实施以来，学校结合自身特点，发挥育人的主体作用，系统地推进各项工作，精准发力，让教师给学生做‘减法’，自己做‘加法’；作业数量上做‘减法’，教学质量上做‘加法’。真正做到让‘双减’呵护每一个学生的健康成长。”
创新形式，重视作业育人作用
“‘双减’最核心的是减负提质，因此学校不仅要控制好作业量，还要保证学生能够在少量的作业中保证学习质量。”鱼胡路小学副校长盛友红介绍，学校在控制作业量和作业时长的同时，还通过专项教育、年级教研组集体备作业、创新作业形式、作业改评交流等方式让教师们转变作业观念，重视作业育人的价值。
尊重差异，设计层次性作业。学校尊重学生的个性差异，在作业内容设计上，各年级教研组结合学段、学科特点精心设计了科学合理、层次丰富的作业，允许学生根据自己的能力选择适合自己的作业量及作业层次。做到作业批改准确及时、讲评反馈及时、督促更正及时，使作业真正起到巩固所学知识的作用。
激发兴趣，设计多样性作业。根据各学段、学科目标的要求，鱼胡路小学对作业的形式进行了多样性尝试。如：根据学生年龄特点以及兴趣爱好，让学生自主选择的开放性作业；设计科技制作、象棋、电脑编程、电脑绘画、纸浆环保艺术、器乐等实践性、技能性作业；口头语言表达、阅读与写作、演讲等语言表达作业，以及各种探究性作业和补充性作业等等。不再拘泥于纸笔作业的作业形式，大大激发了学生的学习积极性，让学生的自主力、创造力、学习力及实践力得到提升。
科学引导，主体统筹发力。学校及时开展学生作业负担真实情况调研，为作业设计提供数据。各学科作业的落实情况被纳入学校“推门课”检查和教学常规检查，并进行每周公示，确保作业的有效性、科学性。“双减”实施后，学校积极引导家长不给学生布置额外作业，不给学生安排校外培训机构学科类培训。
为了鼓励教师积极性，学校还开展学科作业设计大赛，以评代管，将一些优秀作品推荐到学区参加复赛。
双减工作开展后，五年级学生进行体育锻炼后参加区赛。
学业为本，实现课堂教学提质
课堂上，主动举手回答问题的学生越来越多；学生们在课堂上提出的问题越来越“刁钻”；师生互动交流越来越多，教师“一言堂”的课堂逐渐消失……
鱼胡路小学将“双减”与巴南区进修校提出的“五有课堂”相结合，将“减负提质”的“提质”聚焦在了课堂教学上，打造“有目标、有思维、有训练、有评价、有习惯”的课堂。
各学科以“向课堂教学要质量”为主题，组织教师上研讨课、公开课、示范课等教学活动，促进教师专业发展和业务水平的提高。
二年级语文课堂——“风娃娃”，教师文秋灵通过风车让学生们直观感受风。
为将“双减”落到实处，让学生良好学习习惯的养成，鱼胡路小学全面开展学科课堂教学小组合作学习。教师将学生分成4-6人的学习小组，小组内人人都是小干部，互帮互助，互相规范，人人养成良好的学习习惯。
优选教学方法，提高教学效率。“少讲、精讲、深讲、个性化讲”这“四讲”是“双减”以来学校对每个教师的课堂教学要求。这要求每位教师在课堂中必须保证课堂的有效、高效，将更多的时间留给学生，由教师中心变成学生为中心，让学生学会思考，学会质疑，学会探究，保证课堂教学的高容量性。
优化学习方式，提高学习效率。课堂上，各科教师会根据学科特点，引导学生找到合适的学习方式。如，语文学科重个性化的学习能力、阅读与写作、语言表达；数学学科提倡独立探究与合作交流相结合，重视思维训练和实践能力的培养；体艺学科重技能、素养培养。
拓展个性，丰富课后服务内容
鱼胡路小学将社团课与学校的课后服务结合起来。除了常规的作业辅导答疑外，最受学生欢迎的便是种类丰富的社团活动。科普、信息技术、文体、艺术、劳动、阅读、书法、象棋等激趣小组及社团活动的开设，大大满足了学生个性发展多样化需求。
效果也是肉眼可见的。每个月，全年级的学生共读一本书，并进行读书分享交流；学校校园围墙上学生们编写的儿歌越来越多，美术功能教室外的画作越来越绚丽多彩；操场上，学生们进行的体育项目种类越来越丰富；课间学生们讨论的话题从器乐演奏到泥塑造型不一而足……
学生们正在学习口风琴。
到如今，鱼胡路小学的社团项目已经有20余项。每一个新项目的开设，学校一方面进行前期调研，了解学生的兴趣方向，探明教师团队的特长所在，力求开设的项目最大可能地满足学生的个性发展需求；另一方面，学校也会研究制定一些激趣项目，如语言训练、象棋、花式跳绳、非遗项目、航模车模等。让学生在活动中拓展兴趣，增长见识，增强素养。
“‘双减’实施以来，学生的综合素养方面的成长是巨大的，同时学校也在思考和尝试让‘双减’反哺教师专业成长。”罗勇介绍，学校已经在用课题引领的方式将“双减”系统化地推进下去，这也是促进教师专业成长的一个重要方式。目前《语文素养下教学方式转变多元化策略的应用研究》《儿歌校本教材开发与利用的研究》《小学体育课堂活动评价有效性的策略研究》等区级课题已经取得了阶段性成果，接下来鱼胡路小学还将就更多课题进行研究，全面、深入推进减负提质工作。（沈静娴）
