近日，重庆科学城实验一小永祥小学校开展了一场有趣的“作业改革与设计”专项研究及展评活动。对作业进行分层，使基础作业星级化，拓展作业阶梯化；从“单元思维导图”“生字词小报”“同桌相互出题”等方面让作业更加多元化；以大单元主题展开跨界作业设计……活动中，学校各年级语文组的教师们纷纷“大展身手”，展示了自己在优化作业设计，提升作业质量方面的创新思考。

　　这是重庆科学城实验一小永祥小学校落实“双减”的实践举措之一。自“双减”政策出台以来，学校在“童星相伴，群星璀璨”的教育理念基础上，遵循“永真祥和，慧学智远”的办学愿景，探索出了“永真慧学135”模式。

创客教室里，孩子们进行智慧实践。

　　校长王靖介绍，“永真慧学135”模式即“一条主线、三个维度、五大举措”。学校希望学生通过童心教育具有和而不同的特质，通过智慧的学习形成智慧，由此，学校确定了以“双提双改”为主线的“轻负高质”新措施。即从“提高教学质量，提高学生学习兴趣和思维品质”“改变教育观念，改变教育模式”两方面入手，在“校本教研、课程建设、宣传引导”三个维度上“做加法”，通过校本教研、作业设计、特色课程、课后服务、家校协同五大举措，切实推进“双减”工作落地见效。

　　加强校本教研，向40分钟课堂要质量

　　“我们希望通过强化校本教研，提升教师的教学水平，也让以往传统教学中零散‘知识点’的传授转变为‘知识树’的系统建构，培养学生全面、系统的思维能力。”王靖说，学校紧抓每周一节教研课、课堂教学竞赛、推门听课等日常教学教研活动提升课堂质量；另一方面，也着力聚焦教学模式的改革，通过论坛、主题教研、读书交流等方式，逐步转变教师教学观念，提升教学素养。

　　当前，学校已逐步形成并完善了教导处—教研组—教师三级校本教研模式。为了培养年轻教师教书育人的专业能力，学校还借助《课堂观测量表》这一载体来提高年轻教师观课、议课的能力，同时达到优课的目标。

　　优化作业设计，变被动作业为主动作业

　　在永祥小学，学生们既可以选择有基础+提高+创新的弹性作业包；又能选择培养表达能力和思维、探究意识的“新闻播报”；假期里还有各式各样“五育融合”的创新性作业……多样化的作业形式源于学校变被动作业为主动作业的创新探索。

项目式学习培养学生的综合素养和能力。

　　学校坚持“以质为先、少而精”的策略，聚焦作业的数量、难度、完成度、广度、效度，力求做到作业减量提质，突出开放性和探究性；尊重学生差异性，探索作业的分层性和选择性，引导学生逐步学会自我学情诊断，在“最近发展区”选择适合自己的挑战性作业。

　　比如在“童心慧读”课程中，学生通过阅读学校推荐的课外读物，形成批判思维，并通过新闻播报的方式，引导学生尝试输出观点、拓宽视野。在项目式学习的综合实践课展评活动中，学生对生活中感兴趣的问题和话题，进行项目式汇报展评，以此培养探究精神、合作能力等，逐步形成“智慧品质”。

　　80余门社团课程，为孩子的终身发展奠基

　　在“落实”双减政策的过程中，如何通过课程的建构，打造高质量、有特色的校园生活，让孩子们学得好、学得足？

　　学校建立了主题化、活动化、系列化的“五苑课程体系”，包括健康、道德、艺术、文学、科技5个类别，通过创设特色活动、主题活动等，促进学生德智体美劳的全面发展。每年，学校都会举办科技苑课程中的科创节，让学生在科普讲座、科创游园活动中感悟科技魅力，树立创新意识，培养实践动手能力。

同学们在高新区第一届中小学生艺术展演活动中表演。

　　此外，学校按照“作业辅导+特长培养+快乐时光”三段式开展课后延时服务，进一步丰富孩子们的校园生活。教师在作业辅导时间段内进行专门的作业辅导，做到面批面改，作业适量；特长培养时间段，学生可从学校开设的80余门特色社团课程中自主选课，既有激发兴趣、发展特长的编程游戏、创客机器人、花样轮滑、趣味手工、书法练习、科技制作等，也有让学生充分展示自我的英语配音、故事分享、亲近自然、思维挑战等，还有调节学生学习状态的花样棋类、集体游戏、音乐鉴赏、艺术绘画等多样的社团课程和活动。

　　在这样的培养路径下，学生们得到了德智体美劳的全面发展，在全国科技信息技术创新与实践大赛、全国信息素养提升大赛、市级科幻征文活动中屡获佳绩；在区、市级舞蹈、绘画、田径、篮球等比赛中，学生获奖200余人次。

　　遵循“双提双改”主线，学校还通过发放《给家长的一封信》、宣传手册，以及家访、校长云课堂、父母大讲堂等线上线下相结合的方式，对家长进行“双减”政策的宣传引导，帮助家长转变教育意识和观念，从而更好地与学校携手，助力孩子们的全面发展、健康成长。