为进一步加强“生本课堂”建设，积极探索以核心素养为导向的课堂教学，深化基础教育课程改革，落实“双减”，助推课堂教学提质增效，5月24日，九龙坡区“双减”背景下“以生为本 减负提质”课堂教学改革推进会暨名师工作室展示活动在重庆市六十五中学举行。

　　活动中，重庆市六十五中学校长胡伟以《同心同向强管理 三增三减促“双减”》为主题汇报了学校“双减”推进实践情况。“双减”工作的落地落实，不是教育的“单相思”，更需要群策群力的合行动，需要学校、教师、学生、家长等多层面凝聚共识、科学育人。胡伟从“聚焦问题现状”“聚焦思想共识”“聚焦管理闭环”三个“聚集”强调了画好“同心圆”，凝聚共识形成合力的重要性。

重庆市六十五中学校长胡伟汇报学校“双减”推进实践情况。

　　“双减”工作的落实关键在教师，胡伟表示，学校重点做好“三增三减”来加强落实“双减”，即：“关怀增质、教师减负”“教学增质、作业减负”“服务增质、家长减负”。学校努力提高教师“快乐指数”，通过组织趣味运动会、主题读书会等活动，给教师们更多的关爱；通过减少评比考核，使用“极课大数据”“钉钉OA”智慧云平台等信息化管理平台，达到教师减负目的。学校通过优化备课环节、优化上课环节、优化作业设计，控制作业时长、控制作业总量、控制完成场域，坚持作业公示制度、坚持星级分层作业、坚持多元评价方式等提升教育教学质量、加强作业设计质量和作业管理力度。此外，学校还通过“升级延时服务3.0版、加强体育锻炼‘四落实’、学生兴趣培育‘五加强’、家长特色课程再突显”四方面来促进服务增质、家长减负。

　　歇台子小学校长牟映以“‘小切口’撬动‘大改革’”为题分享了学校“以生为本 减负提质”经验。牟映表示，“双减”是一场教育的重大转型和深刻改革，是对传统课堂的一个严峻挑战，是重构课堂的一次机遇，是开启课堂寻变之旅的必然选择。课堂教学改革的实质就是提高课堂质量，撬动学校的整体改革，包括学校顶层理念系统重构、学校机制的重建、教师队伍的提档升级、教学方式和学习方式的变革。牟映通过“实行雁阵管理 教师队伍提档升级”“改革课程机制 课堂教学提质增效”“深耕教研科研 育人质量提质升位”三方面介绍了歇台子小学的实践做法。

九龙坡区教师进修学院院长钟及龙布置“生本”课改工作。

　　九龙坡区教师进修学院院长钟及龙首先阐述了《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》的重要意义、指导思想、培养目标，回答了“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题。钟及龙表示，要全面贯彻党的教育方针，遵循教育教学规律，落实立德树人根本任务，发展素质教育，以人民为中心，扎根中国大地办教育。

　　如何深化课堂教学改革？钟及龙认为，要把课堂作为学校立德树人的主渠道,全面落实立德树人根本任务；不断提高学生思想水平、政治觉悟、道德品质、文化修养，增强综合素质，树立健康第一的教育理念；全面加强和改进美育, 弘扬劳动精神,强化实践动手能力、合作能力和创新能力的培养；坚持课堂教学改革与减负提质、科学育人相结合, “五育”并举,全面发展素质教育。

区教委副主任刘傲霜讲话。

　　区教委副主任刘傲霜在讲话中介绍了九龙坡区新课程改革取得的成效以及问题。刘傲霜表示，我国教育格局正在进行重大调整，教育观念正在发生变革，育人方式也必须进行深刻的、彻底的革命才能满足时代所需，满足学生发展之需。因此，要做好“以生为本、减负提质”课堂教学改革，抓好四个导向，即目标导向、问题导向、评价导向和结果导向。

　　刘傲霜强调，“双减”是对教育观念的全面纠偏、对教育规律的重新认识。希望社会各界形成共识，全力推动教育理念从“以分数为本”向“以学生为本”转型、重塑。而学校作为教育主阵地要切实担起责任、全面提高教育质量。希望大家在加强课后服务、减轻考试压力、完善质量评价、营造良好生态等方面系统推进、全链条推进“双减”工作，以教育教学改革来满足学生多样化需求，缓解“教育焦虑”。

“生本课堂”展示课上，六十五中学教师李丽娟子带领同学们模拟昆曲的唱腔和身段，领略昆曲的魅力美。

　　活动期间，来自育才中学、铁路中学、杨家坪中学、石新路小学、兰花小学、六十五中的教师还带来了8堂“生本课堂”展示，第二批名师工作室成员进行了主题说课评课、分组研讨交流。九龙坡区教委相关领导、区教师进修学院教研员、九龙坡区各中小学（含中职学校）校长、名师工作室成员等进行了走课观摩。（蒋玲）