半月谈记者 柳泽兴/邓楠/吴燕霞

　　在高校，学生干部是一个惹眼的群体，他们中有许多优秀分子，学业上、工作上都表现出色，得到同学和老师的认可；他们中也有少数人“非官似官”，“官气”严重，甚至以权谋私，搅扰了学习环境，破坏了同学关系，个别还成为网民攻击、调侃的对象。如何消减少数学生干部的“官气”？学生工作怎样干才能清爽活泼？这些问题考验着高校的管理艺术。

　　当学生干部：做什么？为什么？

　　一些受访高校学生表示，担任学生干部，不仅能快速和老师、同学熟络起来，还能锻炼能力。“为同学服务，让我有成就感。”大一入学时，湖北某重点高校学生肖明抱着这种想法，先后担任团支书、校学生会干事等职务。每月开展团会、协助辅导员整理资料、帮助审批学生助学金材料……同学彼此还不大认识的时候，肖明跟许多人都熟悉起来了。

　　目前，有相当数量的高校把管理工作下放给学生。小到院系日常工作，大到校园赛事活动，均可由学生会各部门协助执行。比如在学生会设置自律部，负责日常卫生检查，查寝查课；设置社团部、宣传部等，负责院系活动组织、官网运维等。一些高校还为行政老师配备学生助理，在无课时间帮助老师值班，整理、报送文件，甚至负责评优评先、入党入团申请的初筛，帮助打理财务收支等。

　　一些学生干部由此“嗅到”权力的味道。曾在西北某高校学院学生会任职多年的宋睿琦说：“学生会干部权力不小，比如我们学院所有学生的奖学金，从制定规则、选择评委，到奖学金定级、信息汇总，都由学生会负责，中间有不少弹性空间。我们学生会执行的是主席团制度，在任的主席团成员大多是评委，他们在打分投票时明显倾向上届主席团成员。”

　　在公开的评优评先中，学生干部也更容易胜出。如果平均学分绩点相差不多，学生活动的加分项就成为获胜关键。在某些学院，跟行政老师搞好关系，甚至比提升成绩更重要。即使某些申报指标不达标，关系硬的学生干部也可以在领导关照下“特事特办”。

　　此外，有的学生会安排专人在外拉赞助，所筹集的资金自行支配，不受学院管理。“学生会筹集的钱使用情况不太清楚，每次换届，账上的钱正好用完，这怎么可能呢？”宋睿琦说。

　　自嘲“表面风光”，警惕找补心理

　　不过，并非所有学生干部都能“干得舒坦”。受委屈，干苦力，吃老师和同学的夹板气，也是常事。

　　“有段时间，打开群就有各种消息，甚至无法正常上课，首先要抽出时间干老师安排的工作。”肖明说，除了时间被挤占，同学不理解、不配合也是烦心事。“老师让我组织活动，辛苦策划之后反遭同学埋怨，两头受气。有时得求别的同学帮忙搭把手，自己欠了人情还得自己还。”几番波折下来，肖明自嘲，学生干部不少只是“表面风光”。

　　西北某高校班级团支书徐菲说：“学院给团支书制定的责任事项里，我需要为全班同学负责，如果我怠慢了哪位同学，他就觉得被我针对了，甚至产生矛盾。”

　　有的辅导员为了“明哲保身”，将易得罪学生的工作安排给学生干部做，学生干部处理得好，就能得到辅导员的信任和偏爱，一旦处理不好，学生干部只能“背锅”。有高校辅导员表示，每年不乏学生干部因受不了压力选择退出。

　　经过几年磨合、淘汰下来，仍能坚持的学生干部不仅肯干活、少埋怨，而且不缺位、能“顶缸”，工作能力、抗压能力、应变手段更硬更强，对手中权力的运用也越发熟稔自然。

　　“因为学生干部身份，同班同学求帮忙，你不答应，人家说你装清高”“付出总要有回报，我对学院的贡献确实更多”“明亏暗亏吃了不少，这些老师们都知道”……采访中，部分学生干部流露出“权力不用白不用”的找补心理。

　　补缺位防越位，考验高校管理艺术

　　那么，高校不使用学生干部，可行吗？“辅导员到任后要尽快选拔、调整学生干部，分担协助工作。”在中部某高校担任辅导员、管理学院内200多名学生的王老师说，学生日常事务管理涉及的事项繁多、工作量大，单靠辅导员“孤军奋战”根本吃不消，必须选拔学生干部。

　　“学院本科生班级只配了我一名辅导员，负责本科生4个年级8个班近300名学生的管理工作，实在忙不过来。”今年9月刚入职西北某高校的辅导员张老师说，将工作安排给学生实属无奈。

　　半月谈记者采访发现，目前高校辅导员一人管理数百名学生已成普遍现象，在一定范围内锻炼、培养学生干部，也有其必要性、合理性。

但是，也有一些高校行政老师对“学生助理”用惯了手，形成路径依赖。个别本职工作并不繁忙的老师，也乐得安排学生做工作，自己当“甩手掌柜”。像财务管理、入党入团、评奖保研这些原则上本不该由学生干部负责的工作，也放手给学生干部做。

　　受访专家认为，部分高校学生干部“非官似官”，除了一些学生干部自身职责定位模糊、服务同学意识不强的原因外，也由于部分高校将学生干部当作低成本的管理工具，随意下放重要职权，管理引导又不到位，部分学生干部难免以“特权学生”自居，越位行使权力，以致其他同学心有不满。

　　“这说明高校学生管理者、学生干部、普通学生之间的关系存在错位。”兰州大学新闻与传播学院刘晓程老师说，一方面，有的高校学生管理工作确实有官僚化的问题，培植了学生干部特权思想的土壤；另一方面，部分高校学生“自我管理、自我服务、自我教育”意识欠缺，在一贯的自上而下的简单管理中丧失了主体性，导致校园文化缺少对话氛围和应有的活力。

　　受访专家表示，用好管好学生干部，考验着每个高校的管理艺术和水平。要解决学生干部“非官似官”问题，首先要重点解决行政老师与学生干部本职工作的错位问题。高校应合理且有限度地框定学生干部履职范围，做到学团管理不失位，学生职权不越位，逐步推动学生干部回归服务本位。（本文提及的高校学生均为化名）