主持人：教育需要家、校、社协同推进，共同护航学生健康成长。刚才罗园长已经从幼儿学前教育的角度进行分析，那么请问马校长，从小学的角度可以做些什么来推进幼小更好的衔接？

  马宏：作为小学来讲，我们处在幼小中的中间位置，我们理解，天然具有更多的“左右牵手”的衔接责任。对小学教育来说，这就需要既从孩子一生成长的角度认识教育的一体化和连贯性，更要清晰地来思考小学教育对孩子的价值。首先要来清晰地思考和定位，小学阶段对孩子们来说什么是最重要的？

  几年前，我们协同权威媒体做过一项调研，对各行各业的巴蜀小学毕业生做了回访，以拉长时间轴的方式，希望来研究和反思小学教育对学生留下的印记和影响。我清晰记得，绝大部分的孩子都提到了，在巴蜀六年养成的良好行为习惯、品格责任对自己成长的影响很大。这样的调研结果，激励着我们老师不仅持续要来关注孩子们的知识学习，也更坚定了巴蜀人从“人的全面发展”角度密切关注“健康快乐生活”，为孩子的一生幸福打好底色。

  具体来讲，这些年来，我们就小幼衔接来说，针对新入学的一年级学生，特别重视固化幼儿园时期养成的良好习惯，没有着急在开学的时候开启知识学习，而是重点帮助孩子们更好地做到“四个适应”，即生活适应、交往适应、环境适应以及学习适应，这就是巴蜀小学这些年来研发的“萌娃初体验”小幼衔接课程的核心内容。

  面对六年级即将毕业的孩子，中学和小学也联合开启了小初衔接的选修课程，除了学习、思维的衔接之外，还特别强调高段孩子的立志教育，以此来激励孩子们保持小学成长的内驱和能量。用巴蜀的话语来讲的话，就是期待他们“自信、豁达、优雅”地面对新的环境和学习，做到顺利过渡。

  总体来讲，无论是小幼衔接或者小初衔接，我们一直坚持的，就是用课程的方式来成就学生，从学生一生幸福出发，“扣好每一粒扣子”，做好衔接，以此在建设教育强国和拔尖创新人才培养过程中，打好基础教育的基础，落实好名校责任，让“小学不小，影响终身”！