两江新区星湖学校同学在劳动实践基地收萝卜。新华网发（刘霞　摄）

　　新华网重庆1月11日电（王龙博 刘霞）近日，重庆两江新区星湖学校三年级同学种植的萝卜迎来了大丰收。

　　“我拔出来的这个萝卜是圆形的，和你这个长萝卜不一样！”“我拔的这个好小啊！但是好像人参！”在学校楼顶的萝卜劳动实践基地里，同学们乐开了花。

　　近年来，结合“双减”，星湖学校为三年级的每个班级都分了一片田地，并在这里开展萝卜融合式劳动教育课程实践活动。时间退回至四个月前，这些田地里种的是同样用于教学的向日葵。

　　这几天，同学们不仅在拔萝卜中进行劳动教育，还在老师带领下进行了一系列运萝卜、称萝卜、画萝卜、雕萝卜等多种融合式劳动教育课程实践活动。

两江新区星湖学校同学在美术课上学习画萝卜。新华网发（刘霞　摄）

　　“大家在下笔之前，要仔细观察面前的萝卜，离得近的是不是看上去更大一点？这是近大远小的规律。”在美术课上，听了老师的讲解后，学生们两个一组开始了萝卜写生。

　　“把秤砣微微移动一点，让秤杆保持平衡，看上面的刻度就知道这个萝卜有多重了。”在数学课上，同学们在老师的指导下学会了用传统的杆秤给萝卜称重，并运用刚刚学习的数学知识飞快地完成了换算，“一斤二两，500克是一斤，这个萝卜有600克重！”

两江新区星湖学校同学在课堂上学习萝卜雕刻。新华网发（刘霞　摄）

　　在科学课上，老师带领学生用萝卜搭积木来“研萝卜”。语文课上，老师则带领学生们“话萝卜”，进一步探寻萝卜的奥秘。

　　据了解，星湖学校不仅种植了萝卜，还有各种瓜果蔬菜和向日葵、中药材等植物，学生们一年四季都能在学校种植地里开展多种融合课程。此前，学校开展了向日葵主题项目式融合课程，将语文、科学、数学、美术、音乐等学科知识融入课程中。

　　“我们一直在探索全要素、全过程、全策略的全融合教育，提供更丰富的场景和资源，倡导场景化思维、顺应规律思维、跨界融合思维，在这种学习过程中自然而然地实现‘五育融合’。”星湖学校校长张先彬表示。

　　目前，蔬菜种植课程在增强学生劳动实践能力、创新精神的同时，还推动了学校课程综合化的实施。这一课程已覆盖星湖学校全学年，并针对各年级特点在教学上各有侧重。