新华社客户端重庆5月29日电 为深化小学语文“教学评一体化”课堂改革，探索人工智能与学科教学深度融合的创新路径，推动智慧教学从技术浅层应用走向课堂育人深度变革，27日，渝中区第九届“创新杯”小学语文一等奖案例展示活动在重庆市智慧校园建设示范学校——中华路小学顺利开展。

　　本次活动以“融合共生：‘教学评’一体化背景下的小学语文学科垂类智能体的开发与应用”为核心主题，渝中区委教育工委副书记魏英俊、渝中区教育学会会长徐开明、重庆市小学语文教研员郭蕾、渝中区小学语文教研员王华等领导专家莅临指导，区域内小学语文教师及全国多地教研同仁共同参与学习。

　　活动伊始，中华路小学党委书记朱永伦致欢迎辞。他指出，中华路小学始终坚守立德树人根本任务，持续推进“教学评一体化”课堂实践。在教育数字化转型的浪潮中，学校将以本次优质案例展示为契机，持续探索智能技术与语文课堂的融合路径，实现区域教研高质量发展。

　　随后，渝中区委教育工委副书记魏英俊发表讲话。他指出本次活动的核心价值在于推动人工智能教学从通用化辅助，向学科垂类智能体精准赋能转型升级。他鼓励全体教师依托智能教研破解教学痛点、夯实教学闭环，以数智创新助力课堂提质增效。

　　中华路小学李莹老师执教写话课《心中的“问号”》，生动呈现了“师—生—智”三元主体教学结构的课堂实践。课堂以“发现卡”唤醒学生的真实观察，聚焦两次写话拍照上传。第一次写话，学生基于自己的发现尝试提问，拍照上传后，AI智能体从“规范写、真问题、多想想”三个维度生成全员数据。教师据此引导认知冲突，带领学生学习“谁、哪儿、怎么”等不同疑问词的用法。第二次写话，学生运用新学到的疑问词再次提问、修改完善，拍照上传后AI再次评价，并对比两轮数据，形成清晰的增值评价。让每一个孩子的真实起点被看见，让每一次进步变成清晰的轨迹。课后，观课教师们表示，本课为“教学评一体化”落地提供了鲜活的范例，也为人工智能赋能小学语文课堂开辟了可借鉴的实践路径。

　　特级教师黄兰老师从赓续性研究的角度分享了中华路小学始终坚守的“语文学科本质”理念。以《心中的“问号”》一课为例，教研团队立足课标要求，依托思辨性阅读与表达任务群，引导学生从真实发现中提出问题，在写话实践中启蒙科学与理性精神，兼顾写作能力提升与综合素养发展。

　　教研团队重点解读了“师—生—智”三元共生课堂设置的三大AI应用场景：借助趣味游戏完成全员学情诊断，摸清学生认知起点；通过智能伙伴一对一伴学，开展精准分层辅导；课后进行全景评价，生成学习画像与数据报表。团队认为，技术并非简单叠加，而是以数据为支撑，让教学有据可依、学习精准高效、评价全程可视，真正助力学生真实成长。

　　教研团队还分享了“小思思”智能体的研发秘籍：这款智能体兼顾学生、教师双重视角，依托统一逻辑运行，采用对话工作流模式打造。整体流程分为信息采集、分析处理、结果输出三大环节，内部通过多Agent节点协同运作保障效果。该智能体搭建于校内平台，数据统一存储在校内服务器，后续还将依托积累的数据完善学生个人成长画像。

　　会上，重庆市小学语文教研员郭蕾老师作了专题讲座，深度剖析当前“教学评一体化”落地中的普遍困境，系统阐释学科垂类智能体的应用价值与实施路径。她结合课例展示AI智能体在学情研判、个性辅导、轨迹追踪、闭环评价中的核心优势，明确智能体开发需要学科专家、技术人员、一线教师三方协同、分步迭代、持续优化，并指出未来教师的核心能力，将聚焦课标解读、课堂创生与人工智能协同育人三大维度，为一线教师深耕智能课堂指明发展方向。

　　渝中区是教育部人工智能赋能教育行动试点区，近年来秉持“人文渝中 尚品教育”理念，积极推进AI与教育教学的深度融合。本次活动中亮相的“学科垂类智能体”，是在重庆市小学语文教研员郭蕾、渝中区小学语文教研员王华老师引领下，探索呈现的核心成果——不同于通用人工智能的泛化服务，它立足课程标准与真实课堂场景，实现通用大模型与学科知识、教学工具、评价逻辑的深度结合，让评价贯穿教学全过程，让数据支撑精准教学。本次展示活动以优质课例为载体，以专家引领为支撑，以智能改革为突破，集课堂展示、团队研讨、技术解读、高位赋能于一体，全方位呈现了教学评一体化与学科智能体深度融合的实践成果，为区域小学语文数字化课堂改革积累了鲜活经验，为持续推动语文课堂提质增效、育人方式迭代升级奠定了坚实基础。