重庆复旦中学建校90周年学术交流暨第十一届复旦基础教育论坛正式举行。
直播|重庆复旦中学建校90周年学术交流暨第十一届复旦基础教育论坛活动
09-29 08:32- 09-29 08:33
主持人：尊敬的各位领导、各位教育同仁：大家上午好！秋色满渝州，群贤聚山城。在这充满收获与希望的季节里，我们齐聚渝中，共同迎来重庆复旦中学建校90周年学术交流暨第十一届基础教育论坛的举行。我是本次论坛的主持人，上海市复旦中学校长胡凌。非常荣幸能与来自全国各地的教育同仁相聚于此，共话育人初心，共谋教育未来。
- 09-29 08:36
主持人：本次论坛以“践行教育家精神，创新学校育人方式”为主题，旨在通过交流分享，激发教育智慧，推动基础教育高质量发展。接下来，我们将进入第一个环节——办学特色分享。
- 09-29 08:37
主持人：有请复旦大学附属复兴中学党总支书记邬文敏，为我们分享《携手共进 筑梦复兴——复旦大学附属复兴中学办学之路》。掌声欢迎！
- 09-29 08:41
复旦大学附属复兴中学党总支书记邬文敏作《携手共进 筑梦复兴——复旦大学附属复兴中学办学之路》分享。
- 09-29 08:53
邬文敏代表复旦大学附属复兴中学，对重庆复旦中学90周年校庆致以祝贺，并介绍了其学校情况。他重点回顾了学校与复旦大学的深厚历史渊源，以及去年在区校合作下正式成为复旦大学基础教育体系一员的新征程。
- 09-29 08:54
学校秉承“求真”校训，以培育英才、服务社会为宗旨。在学校建设方面，复兴中学形成了五大学部与五大职能中心协同管理的架构。在课程上，核心举措是围绕拔尖创新人才早期培养，与复旦大学深度合作：重点打造“苏步青班”和“谈家桢班”，引入微积分、人工智能等大学先修与前沿课程；通过“步青计划”“周末学堂”等让学生走进复旦；并建立“英才导师计划”，聘请复旦教授担任学生导师。最后，他表达了希望与复旦基础教育联盟学校加强合作，携手共进的期望。
- 09-29 08:57
主持人：感谢邬书记的精彩分享。有请台湾桃园市复旦高级中学校长陈建佑，带来题为《掌舵迎浪：高中自主学习》的发言。
- 09-29 09:02
台湾桃园市复旦高级中学校长陈建佑作《掌舵迎浪：高中自主学习》分享。现场，参会嘉宾认真聆听。
- 09-29 09:05
主持人：感谢陈校长的精彩分享。有请贵州省息烽县乌江复旦学校校长冯沛国，分享《坚守初心，赋能成长——薄弱生源条件下的特色办学实践》。掌声欢迎！
- 09-29 09:10
贵州省息烽县乌江复旦学校校长冯沛国作《坚守初心 赋能成长——薄弱生源条件下的特色办学实践》分享。
- 09-29 09:19
冯沛国校长分享了乌江复旦学校在面对生源薄弱的现实，如何通过特色办学实现赋能成长的实践。学校坚守“不放弃、不抛弃”的育人理念，致力于让每个孩子都获得发展。其核心举措包括：第一，实施成功教育和期望教育，通过个性化辅导与生涯规划，点亮学生生命的可能。第二，构建“一体两翼”课程体系，在夯实国家课程的同时，突出科学教育特色（如创客工坊），并融合复旦精神与红色血脉课程，培养学生家国情怀。第三，创新管理模式，推行“时间留白”（每周预留4课时）与多元化走班教学，保障学生选择权与发展兴趣的时间。第四，深化与复旦品牌的联动，通过研学、云支教等项目拓宽师生视野。
- 09-29 09:23
通过这些努力，乌江复旦学校办学成果显著，屡获市级荣誉，学生在科创、奥赛等领域也屡获佳绩，成功获评贵州省高考综合改革样本校，证明了在薄弱生源条件下同样能够办出特色、成就学生。
- 09-29 09:24
主持人：感谢冯校长真情实感的分享。有请四川省彭州市第一中学党委书记陶斯群，分享《文化引领 凝心聚力 精准施策 提质增效——彭州一中“3435”特色模式》。掌声欢迎！
- 09-29 09:28
四川省彭州市第一中学党委书记陶斯群作《文化引领 凝心聚力 精准施策 提质增效——彭州一中“3435”特色模式》分享。
- 09-29 09:33
陶斯群分享了学校在成渝地区双城经济圈背景下与重庆复旦中学的结缘与合作，并重点介绍了其“3435”特色办学模式。该模式的核心内涵是：以“团结协作的团队精神、拼搏精神、永不言弃的执着精神”这三种精神为文化引领；在管理中突出“注重管理、规范、细节、落实”四个注重；凝聚“行政班子、年级、班级”三方合力；最终将“五精”管理落到实处，即：精研集体备课、精巧课堂教学、精准命题考试、精细课后辅导、精心策划活动。
- 09-29 09:35
面对生源质量不高的现状，彭州市第一中学通过这一系统化的管理模式，旨在激发师生内生动力。同时，学校也注重挖掘本地“红色文化”资源，构建了独特的校园文化体系。最后，陶斯群书记展望未来，期望两校能继续深度携手，实现从“物理相加”到“化学相融”的协同发展，共同续写教育新篇章。
- 09-29 09:38
主持人：感谢陶书记的系统阐述。有请重庆市奉节中学党委书记朱宏辉，为我们讲述《“橙”就未来——县域高中拔尖人才培养路径探索》。欢迎朱书记！
- 09-29 09:40
重庆市奉节中学党委书记朱宏辉作《“橙”就未来——县域高中拔尖人才培养路径探索》分享。
- 09-29 09:45
朱宏辉分享了学校在“县中振兴”背景下的实践与思考。拥有122年历史的奉节中学，在复旦大学帮扶下，致力于打造基础教育核心引擎。学校创新性地以当地特产“奉节脐橙”为核心，构建独特的“橙文化”育人理念，寓意学生能如脐橙般历经风霜、酝酿甘甜，最终实现“花果同树”般的全面发展。
- 09-29 09:48
围绕拔尖创新人才培养，奉节中学形成了系统化的五大核心路径：“优学启航”规划：从高一开始注重学法指导、时间与情绪管理，并进行全过程跟踪优化。“橙长空间”营造：通过环境创设展示学生成果，让学生“被看见、被陪伴、被成长”。“成长讲坛”启迪：邀请知名校友、北大、剑桥等名家学者讲座，开阔学生视野。“主题班会”涵育：精心设计系列化班会，强化德育与思想引领。“精准诊断”跟进：依托学情精准分析，实现个性化辅导与教学改进。通过以上举措，奉节中学成效显著，探索出了一条富有地方特色的县域高中拔尖人才培养之路。
- 09-29 09:52
主持人：感谢朱书记的精彩发言。有请重庆复旦中学校长周鸿蜀带来《从课堂到治理：“AI复旦“的探索与实践》。欢迎周校长！
- 09-29 09:56
重庆复旦中学校长周鸿蜀立足科技赋能教育趋势，带来《从课堂到治理：“AI复旦“的探索与实践》分享。
- 09-29 10:04
重庆复旦中学周鸿蜀校长以“从课堂到治理：AI复旦的探索与实践”为题，系统分享了学校在人工智能赋能教育领域长达十年的探索之路。“AI复旦”蕴含“人工智能”与“热爱复旦”双重含义，其顶层设计基于“重构教学流程、重塑教学生态、重组课程资源、重建治理体系”四大目标，并遵循“有用、能用、管用”三大原则。其实践核心聚焦于赋能“教师的教”“学生的学”和“教师专业发展”三个关键要素，并构建了评价牵引、课堂改进、专业发展三大系统。
- 09-29 10:05
具体实施路径概括为“三智行动”： 1. 智慧课堂：致力于重构教学流程，利用AI课堂分析系统等工具，实现“教学评一体化”的精准教学，确保教学目标、活动与演进精准高效。 2. 集智教研：通过建立智能化集智备课管理平台和“AI教研智能体”，打破教研壁垒，实现区、校、教师三级联动教研，促进课程资源重组与智慧集成。 3. 智能评价：以评价为牵引，通过“一考三会”机制，依托大数据分析，实现对学生和教师的精准诊断。为学生推送个性化作业与学习手册；为教师构建基于AI的发展性评价体系，围绕教学、教研、素质三大素养进行数字画像，助力专业成长。
- 09-29 10:06
周鸿蜀校长总结认为，AI复旦的探索正推动学校决策从经验主导迈向数据智能，有效拓展了教育应用场景，创造了共建共享的教育生态，并促进了教学考评管一体化，最终助力学校教育质量的全面提升。
- 09-29 10:06
周鸿蜀介绍“AI复旦”如何驱动课堂变革，促进学生个性教学时，参会教师认真做笔记记录。
- 09-29 10:07
周鸿蜀介绍“AI复旦”赋能智慧教学时，现场人员认真聆听并拍照记录。
- 09-29 10:09
主持人：感谢周校长别开生面的讲述。六位嘉宾的发言，让我们看到了不同地域、不同背景下学校对育人方式的深刻思考与创新实践。从复兴筑梦到掌舵迎浪，从坚守赋能到拔尖创新，从文化凝心到AI赋能，每一段分享都凝聚着教育者的智慧与情怀。
- 09-29 10:10
“办学特色分享”结束，即将进入主题沙龙环节。
- 09-29 10:24
主持人：接下来，我们将进入主题沙龙环节。让我们用热烈的掌声，有请刚才六位分享嘉宾：邬文敏书记、陈建佑校长、冯沛国校长、朱宏辉书记、陶斯群书记、周鸿蜀校长。现在，我们围坐一起，希望进行一场更为轻松、深入的对话。
- 09-29 10:26
围绕“践行教育家精神，创新学校育人方式”主题，6位校长结合办学实例展开深度对话。
- 09-29 10:31
主持人：我想请教邬文敏书记，你提到“携手共进”，在复兴中学的办学之路上，如何具体实现与高校、与社会力量的“携手”，从而为学生创造更广阔的成长平台？
- 09-29 10:36
如何通过整合大学与社会资源来拓展学生眼界、培育卓越学生的具体实践？邬文敏表示， 一方面，深度依托复旦大学资源，常态化引入高端学术活动。例如，成功邀请菲尔兹奖得主等世界级学术大师为学生开设数学科普讲座，与学生深度互动，未来还计划引入图灵奖、诺贝尔奖获得者，以此拓宽学生的学术视野与思维。
- 09-29 10:37
另一方面，积极链接社会顶尖企业，创设实践平台。学校与江南造船厂等企业建立合作机制，组织学生实地参观，见证如“福建舰”等国之重器的建造过程。这极大地激发了学生的民族自豪感与爱国情怀。通过这两类途径，学校旨在让学生既能接触学术前沿，又能领略国家尖端制造，实现学术素养与家国情怀的综合培育。
- 09-29 10:40
主持人：接下来有请陈建佑校长，分享下在实践层面，学校如何有效引导，特别是如何平衡“放手”与“指导”之间的关系，确保学习真正发生而非流于形式。
- 09-29 10:45
台湾桃园市复旦高级中学校长陈建佑就“如何引导学生自主学习，如何在放手和指导的过程中找到平衡点，使学习行为真实发生”进行观点分享。与会嘉宾们凝神聆听，频频举起手机、相机记录下演讲的精彩瞬间。
- 09-29 10:47
主持人：冯沛国校长，你谈到的“薄弱生源条件”是许多学校面临的现实挑战。在“赋能成长”的过程中，你认为最关键、最有效的突破口是什么？是教师队伍建设，是课程重构，还是评价方式的改革？
- 09-29 10:50
冯沛国校长介绍了复旦联盟中最年轻的成员——贵州省息烽县乌江复旦学校。该校于2005年复旦大学百年校庆时由师生援建，因紧邻乌江且拥有红色资源而得名。冯校长坦言，作为一所县域中学，学校地处贵阳与遵义两市之间，生源质量面临挑战，发展曾走过弯路。他本人与复旦渊源深厚，其孩子也曾毕业于重庆复旦中学。面对现实困境，学校确立了“做适合的教育”的核心理念，即教育要适合教师、学生及当地经济社会发展，致力于让每位师生都能有所发展与进步。
- 09-29 10:55
主持人：陶斯群书记，彭州一中的“3435”模式令人印象深刻，能否请你再简要阐释一下，这个模式中的“文化引领”是如何具体渗透到日常教学和管理中，真正实现“凝心聚力”的？
- 09-29 10:59
陶斯群书记重点分享了彭州一中如何通过扎实的“年级负责制”来落实其“团结协作、拼搏、执着”的学校精神，并以此驱动办学质量提升。 该制度的核心是赋予年级高度自主权，将其作为独立的“小学校”进行管理。其成功运作依赖六大支柱：核心团队：由副校级干部、中层干部及优秀班主任组成四人领导小组，全权负责年级事务。教师选聘：实行“双选”机制，由年级团队自主选聘班主任及科任教师，确保团队合力。全面责任：年级组不仅负责高考目标，更全面承担教学、德育、活动、日常考评等所有具体工作，教务处等职能部门仅负责上传下达。过程管理：年级管理深入早读、课堂、就寝等各个环节，进行全过程精细化管理。经费倾斜：学校经费向年级倾斜，并由年级团队自主分配高考奖励等，激发积极性。成效显著：该制度成效卓著，学校连续多年在成都市“以入口量出口”的办学评估中位列前三，荣获多项市级荣誉，证明了这一务实管理模式的强大生命力。
- 09-29 11:03
主持人：朱宏辉书记，县域高中在资源相对有限的情况下探索“拔尖创新人才培养”，你认为最大的优势与挑战分别是什么？其中的经验是否可以被更大范围地复制？
- 09-29 11:06
朱宏辉书记阐述了奉节中学在“县中塌陷”背景下所肩负的育人使命与探索实践。面对优秀生源流失的挑战，学校贯彻“为党育人、为国育才”的宗旨，取得了显著成效。他认为，成功的核心经验在于坚实的文化引领，并将其分解为三个可复制的层面：管理文化：通过高效的层级制度立竿见影地提升生产力。教研文化：提升教师个体能力，汇聚集体智慧以最大化课堂效率。学生文化：通过德育、体育等活动，塑造积极向上的团队精气神。 此外，学校成立了培优部，集结精兵强将并引入外部资源，进行压轴题和竞赛方向的探索。最后，他引用家乡“奉公守节”的精神，指出全体师生共同的勤劳朴素、努力奋斗是学校最宝贵的财富和持续发展的根本动力。
- 09-29 11:08
主持人：最后，想请教东道主周鸿蜀校长，人工智能助力教师发展是趋势，但在推进过程中，如何应对可能出现的教师适应性、技术伦理以及数据安全等问题，确保技术真正为育人服务？
- 09-29 11:13
周鸿蜀校长补充分享了重庆复旦中学在推进“AI复旦”十年探索中，为应对困难与挑战所重点厘清的三种核心关系。第一，理性与感性的关系。面对教师们对人工智能技术拥抱程度不一的现状，学校需要在制度层面进行引导，旨在理性推进与感性接受之间找到平衡点，实现平稳接轨。第二，“建”与“用”的关系。 针对设施设备采购与实际应用可能脱节的问题，学校坚持以“有用、能用、管用”为准则，确保技术工具能被真正有效地运用到教学实践中，避免资源空置。 第三，“管”与“评”的关系。他强调必须将管理服务与评价发展清晰区分。管理是服务于教师，而评价的目的在于促进教师专业成长、成就教师。当前工作的核心，正是通过把握这三组关系的平衡，来确保人工智能赋能教育的探索能够行稳致远。
- 09-29 11:16
主持人：这场沙龙让我们看到，尽管各校路径不同，但核心都指向了对“人”的关怀、对教育规律的尊重以及对时代责任的担当，怎样将教育者的“爱”转化为学生内在成长的生命的力量，这正是“教育家精神”最生动的体现。
- 09-29 11:18
主持人：今天，我们聆听了智慧的声音，分享了实践的成果，也碰撞了思想火花。90年风雨兼程，重庆复旦中学始终与时代同频共振；展望未来，基础教育改革任重道远。让我们以本次论坛为新的起点，继续携手并肩，共同践行教育家精神，勇于创新育人方式，为培养担当民族复兴大任的时代新人贡献我们的力量！下午14:30在学校大礼堂还有两场精彩的学术报告，敬请期待！
- 09-29 14:33
重庆复旦中学建校90周年学术交流暨第十一届复旦基础教育论坛学术报告会正式开始。
- 09-29 14:33
主持人：秋光澄澈，金桂含章。今天，我们相聚于历史悠久、文脉绵长的重庆复旦中学凯旋路校区，共同迎来建校九十周年系列庆典中一项极具分量的活动——第十一届复旦基础教育论坛学术报告会。
- 09-29 14:38
主持人：我是本次会议的主持人胡渝江，如今任职于渝中区教师进修学院，但我的教育生涯中最为珍贵的一段岁月，正是在复旦中学担任党委书记与校长期间所度过的。今日重返母校，恰逢她九秩华诞，我心中既有归家的温暖，更有难以言表的激动与自豪。
- 09-29 14:38
主持人：九十载风雨兼程，九十载春华秋实。重庆复旦中学始终秉承“博学而笃志，切问而近思”的校训，坚守育人初心，不断探索基础教育高质量发展的路径。今天下午，我们将围绕“践行教育家精神，创新学校育人方式”这一主题，聆听两位教育大家的精彩报告，共同探讨新时代背景下的教育变革与创新。
- 09-29 14:39
主持人：首先，有请重庆复旦中学党委副书记、校长周鸿蜀为下午的学术报告会致开幕辞。请大家掌声欢迎！
- 09-29 14:41
周鸿蜀：尊敬的各位领导、各位来宾，亲爱的老师们、同学们，大家好！九秩薪传，共庆芳华。在这充满收获与希望的美好时节，我们共同迎来重庆复旦中学建校九十周年的辉煌时刻，第十一届复旦基础教育讲坛也如期开幕。首先，我谨代表学校全体师生，向远道而来的教育部中学校长培训中心主任、中国教育学会副会长李政涛，复旦大学附属中学校长吴坚表示最热烈的欢迎！向长期关心支持学校发展的各位领导、教育同仁、海内外校友，以及所有为基础教育事业无私奉献的朋友们，致以最诚挚的感谢！
- 09-29 14:50
周鸿蜀：九秩春秋，弦歌不辍。自1935年建校以来，重庆复旦中学始终秉承"博学而笃志，切问而近思"的校训，将"为国育才"的初心深植巴渝大地。从抗战时期的艰难办学到新时代的蓬勃发展，一代代重复旦人以教育家精神为指引，在基础教育领域深耕不辍。我们铭记老一辈教育工作者"捧着一颗心来，不带半根草去"的坚守，也不断践行新时代教师以爱育爱、以智启智的担当与使命，重庆复旦90年的办学实践深刻表明，以教育家精神涵养育人初心，以创新实践破解育人难题，方能不负人民重托，始终与时代同频共振，同向共进。
- 09-29 14:55
周鸿蜀：今天我们举办论坛，既是对团结、服务、牺牲的复旦精神的弘扬和传承，更是对新时代教育使命的积极响应。站在新的历史起点，基础教育正面临前所未有的机遇和挑战。如何实现从"知识传授"向"素养培育"的转变，如何平衡考试评价与全面发展，如何让技术真正赋能课堂，如何让每位教师都成为教育的创造者？这些时代课题的答案，正蕴藏在"教育家精神"的坚守与"育人方式"的创新之中。正如李政涛主任所言："教育家精神是教育者的灵魂，是让教育充满温度与深度的根本"；也如吴坚校长所践行："育人方式创新不是形式的改变，而是对'以学生为中心'的真正回归"。
- 09-29 14:56
周鸿蜀：我们期待通过今天的学术交流，深入探讨新时代教育家精神的实践路径，学习育人方式创新的先进经验。让我们以九十年校庆为新起点，以教育家精神为引领，以创新实践为动力，共同推动基础教育高质量发展，让复旦的学术精神与育人初心在新时代绽放更加璀璨的光芒！最后，预祝本次讲坛取得圆满成功！祝愿各位来宾身体健康、工作顺利！谢谢大家！
- 09-29 15:08
主持人：感谢周校长热情洋溢的致辞。接下来我们正式进入学术报告环节。随着新的课程方案、课程标准的深入实施，伴随着人工智能的迅猛发展，我们基础教育正经历着一场深刻的变革，这场变革的核心是从传统的知识传授转向核心素养为导向，依据学生终身发展和社会发展需要明确育人主线，加强正确价值观的引导，注重必备品格和关键能力的培育，最终实现育人方式的根本性转变，那么在这场变革中，我们学校老师该怎样把课程理念落地，落实落细，我们也在一直在不停的摸索，在做中学，在用中学，并且也在努力的在创中学。
- 09-29 15:12
主持人：今天我们非常荣幸邀请带两位教育大家就相关内容给我们作报告。第一场主旨报告由华东师范大学李政涛教授主讲。他将为我们带来题为《以学习方式变革，推动育人方式变革》的专题报告。
- 09-29 15:21
华东师范大学教授、博士生导师李政涛作《以学习方式变革，推动育人方式变革》主旨报告。
- 09-29 15:24
报告从“为什么要聚焦学习方式”的核心问题切入，深刻阐释学习方式变革的必要性与实践路径，为教育革新注入思想力量。李政涛教授首先围绕“教师发展的需要”展开，以“每一个优秀的人，都有一段沉默的时光”点明学习是教师“累进式”发展的核心动力。他援引人民教育家于漪谦逊、谦卑品格，呼吁教育工作者坚守育人初心，并提出“只有教师热爱学习，学生才能天天向上”的鲜明观点，明确“教师是学习专家，校长是首席学习专家”的角色定位，为教师专业成长指明方向。
- 09-29 15:32
与会老师们凝神聆听，并提笔撰写下详实的笔记。
- 09-29 15:36
针对“双新”时代的教育需求，他从“一是核心素养是育人价值；二是学科实践是强化方向；三是因材施教是落实的目标；四是真实情境是活动载体；五是领域知识是必要基础；六是学习变革是实现路径”六个方面进行了深入浅出地讲解。介绍学习方式变革应以核心素养为育人价值锚点，将其定义为衡量教育质量的“新视角与新尺度”；以学科实践为强化方向，拆解“亲历体验—情境活动—学科立场”三层内涵，揭示学科逻辑与育人目标的深度融合；以因材施教为落实目标，重申“有教无类、寓教于乐、教学相长、循序渐进”等朴素教育真理，批判“重拔尖、轻创新”的功利化误区；以真实情境为活动载体，让教育实践扎根生活土壤；以领域知识为必要基础，推动教育从“知识立意”向“素养立意”转型；以学习变革为实现路径，强调学习方式革新是育人方式转型的“起点工程”。
- 09-29 15:48
报告中，他针对“如何理解学习？”，指出学习即实践操作，在实践操作发生；学习即自主疑问，在疑问困惑中发生；学习即输出表达，在输出表达中发生；学习即多元对话，在多元对话中发生；学习即人机交互，在人机交互中发生；学习即寻创接口，在寻创接口中发生；学习即跨界突破，在跨界突破中发生等多个维度道出了学习的本质和内涵。
- 09-29 16:14
明确学习方式变革的必要性和学习本质后，李政涛教授进一步聚焦“什么是理想的学习方式”，以“真、深、融”三字凝练出学习的理想模式，为教育实践提供清晰指引。 “真”即真实学习，强调学习需扎根真实情境、对接真实需求；“深”即深度学习，直指学习本质是高度个性化、差异性的过程；并以“深到思维那里去、深到情感那里去、深到审美那里去”精准界定“深”的程度与方向；“融”即“融起来”的学习方式，深刻阐释传统学习方式与现代学习方式的交融路径。
- 09-29 16:20
主持人：感谢李教授的精彩分享。李教授从理论思维的层面切入，为我们揭示了学习方式变革的内在的逻辑与实践的路径，描绘了新时代教育变革的路线图，也引发了我们对教育本质的思考。
- 09-29 16:29
主持人：聆听李教授的讲座，我有三点深刻感受：其一，如同伸手摘星，令人目不暇接。一个精彩观点尚在回味，下一个观念已接踵而至。其二，仿佛一幅教育图景还未及细品，便被引向另一片更壮阔的风景。其三，李老师的观点既深深植根于“生活即教育”“教学相长”等传统教育智慧，又广纳现代优秀思想。
- 09-29 16:32
主持人：感谢李教授高屋建瓴、深入浅出的精彩分享。接下来我们将迎来第二场主旨报告。本场报告由复旦大学附属中学吴坚校长主讲。
- 09-29 16:37
复旦大学附属中学党委副书记、校长吴坚作《高质量发展与培养的校本实践》。
- 09-29 16:43
报告中，吴坚从“立德树人、素养导向、多元选择”三个方面阐述了学校教育理念，指出复旦大学附属中学“最像大学的中学，更像大学的中学”。同时，他以“党建引领：筑牢育人根基”表明学校一直以来坚持“为党育人、为国育才”使命，坚持立德树人，传承红色基因，以创新实践推动发展，在教育教学改革中勇立潮头。
- 09-29 16:48
在介绍“学术导向：拔尖创新人才培养”时，吴坚从学校课程体系、学术素养、加快推进多元学习空间建设等方面详细介绍了学校基本情况。聚焦”多元学习空间”，他提出“提供真实情境教学环境；创设复合体验式学习空间；问题导向的教学方式变革”的重要性。
- 09-29 17:02
他在汇报中提到，学生是学校的中心，学生是学校所有一切工作的“归一”，要保证学生为中心，教师培养就举足轻重。由此，他详细介绍了复旦大学附属中学设置的“杏田计划、青年教师成长计划、骨干教师卓越计划”三大计划助力教师队伍建设。其中，他从“以学科背景、教育素养为主要依据组建导师团队”“导师全面负责所指导学生的学业成长及素质培育”“10-15名学生通过双向选择配一位学程导师”“学生的学术成长记录及专业选择等由导师指导进行”四个方面详细介绍了学校的“全员导师”模式，阐明了学校的“大学之道”。
- 09-29 17:13
他还汇报了学校“聚焦五育融合，培育时代新人”的多元形式及学校教育理念与发展方向。就未来学校发展，他提出学校将坚守“四个主人”培养目标，强调价值逻辑、行动逻辑、绩效逻辑的统一，从实际出发，追求教育的核心价值，发展学校本身，培养社会主义建设事业的接班人，国家科技文化发展的推动者，社会专业领域的骨干与中坚，五育并举的新时代中国人。并对未来教育面临的挑战和难题，提出强化分层走班、科创赋能等创新破局路径。
- 09-29 17:28
主持人：感谢吴校长带来的精彩分享。两场报告既有理论高度，又有实践深度，为我们提供了丰富的思想盛宴和精神滋养。各位同仁，教育家精神是照亮教育前行的灯塔，创新是推动教育发展的动力。希望通过今天的学术交流，我们能进一步凝聚共识、激发智慧，共同为基础教育的高质量发展贡献力量。学术报告会到此结束，感谢大家的聆听，谢谢大家！
