建校于1969年的含谷中学，是一所有着50多年办学历史的公办初中。随着时代发展，师资结构老化、生源质量不高、资源壁垒突出、数字化适应难等问题日渐突出，如何破题成为关键。

转机来自与重庆八中“云校”的深度合作。2023年，含谷中学主动打破校际壁垒，依托数字化手段，引入八中名校资源，全面实施“八同步课堂+双师课堂机制”，实现与八中“同教研、同上课、同作业、同考试、同讲评”。八中名师线上授课，含谷教师线下辅导、答疑、补讲，形成“四位一体”协同教学。

同时，学校建立了“双师智学班”，引入数字点阵笔系统，实时采集学生学习数据，并通过大数据应用，建立电子数据台账，生成学生个人数字画像，帮助教师实现精准教学与个性化辅导，提升教育教学质量。

语文课上，教师陈洁按下遥控器暂停键，屏幕上重庆八中名师的教学视频暂停。“刚才这个修辞手法分析，大家觉得理解有困难吗？”她转向学生，目光扫过讲台一侧的智慧屏——上面清晰显示着通过点阵笔实时反馈的学生理解曲线。几秒后，她根据数据反馈，调出预备好的补充微课片段。

简单的“搬运”和“复制”只会导致“水土不服”，真正的融合必须发生在课堂的微观层面，必须经由教师的内化与创造。2024年，含谷中学构建S2C数字教育体系，实现数据驱动的个性化教学与教研循证化，特别是建立的全息共备机制，通过部署在教室前端的高清直播等身屏幕，含谷中学教师能够沉浸式参与八中学科教师备课、听课、研讨全过程。

“过去我们看教学录像，看到的是剪辑后的成品。但现在，能实时看到八中教师在备课组讨论中，为了一个文言文句子的解读而与其他老师辩论达成共识的过程。”语文教师李东梅对此深有感触。她说，这种对思维路径和决策逻辑的观察，比任何现成的教案都珍贵。

通过全息共备机制，李东梅系统学习了八中名师课堂实录与教研过程，教学设计与课堂掌控能力显著提升，如今已成长为一名校级骨干教师，多次在区级赛课中获奖。

教师教学观念从“经验型”转向“数据驱动型”，课堂教学从“单向传授”变为“互动共生”，学生从“被动接受”走向“主动建构”……优质教育资源的引入和整合，正在深入改变和重塑含谷中学的教育生态，驱动着学校高质量发展的“基因引擎”，实现从“资源输血”到“自我造血”的惊艳蜕变。

“太震撼了！原来课本上说的工业4.0智能制造就真实地发生在我们身边。”在赛力斯凤凰智慧工厂，看到机器臂舞动有序，智能AGV小车穿梭往来，整个生产过程如行云流水般高效精准的智能化场景时，含谷中学的学生们无比兴奋。

其实，“走出校园，参加社会实践活动”在含谷中学早已常态化开展。

周一业表示，打造公平而有质量的教育意味着要为不同出身、不同背景的学生，提供同样广阔的视野、同样多元的体验和同样丰富的成长可能性。为此，学校构建了“请进来+走出去”双轨育人机制，毅然将课堂嵌入广阔的社会天地，构建没有边界的“社会大课堂”。

凭借地处高校云集的西部科学城这一得天独厚的区位优势，学校联动重庆大学、陆军军医大学、西南大学等高校，实施“智力资源下沉”计划，开展“含谷大讲堂”系列讲座，邀请各领域的名家进校园作主题分享，内容涵盖艺术素养、心理健康、科学启蒙、法治国防四大模块，让名家智慧成为滋润学生成长的日常养分。

如果说“请进来”是打开了一扇窗，那么“走出去”则是为学生推开一扇通往世界的大门。含谷中学以“大思政课”理念为引领，系统设计了“行走的思政课”育人体系，将学习场域从单一的教室，拓展至整个社会“育人场”，从培植家国情怀、激发科学兴趣到塑造健全人格，形成了清晰的教育主线。

走进重庆医科大学，学生们从“西迁精神”的故事讲述中，深切感悟老一辈知识分子“胸怀大局，无私奉献”的家国情怀；来到金凤实验室，聆听科研人员分享探索未知的事例，学生内心的好奇心与创新之火被悄悄点燃；在重庆市第一中级人民法院，庄严肃穆的庭审现场，让学生对法律的威严与社会公平正义有了最直观、最深刻的认知……

每一次“行走”，都是一次主动的探索和心灵的触动。

“在重医，我们听了‘西迁精神’讲座，参观了医学模拟中心。我第一次感受到医学事业的崇高，更深入理解什么是家国情怀，这样的课堂比书本更生动。”初三学生刘明艳感慨道。

这种体验式、沉浸式的学习，是任何书本知识都无法替代的。含谷中学将顶尖的智力资源和社会服务资源，无缝对接到普通中学的课堂里，极大地丰富了教育公平的内容，让学生们公平享有一流的学术与文化熏陶。

教育的根本任务是立德树人。

含谷中学深知，如果只关注学业成绩的提升，而忽视学生心灵的成长，那这样的教育公平是残缺的，也是不可持续的。在含谷中学校园，心理健康教育被提升至与学科教学同等重要的战略高度。

为了让学生的喜怒哀乐被“看见”，遇到的成长困惑被“回应”，心灵的细微波动被“呵护”，学校系统化构建专业护航体系，与西南大学心理学部共建心理健康课程与咨询服务体系，设立“心灵驿站”个体咨询室与团体辅导空间，开发“情绪管理”“人际交往”“生涯规划”三类心育课程模块。

“每一次真诚的倾听，都在修复他们内心世界的微小裂痕；每一盏用心点燃的心灯，都在为年轻的生命描绘希望的经纬。”今年9月，学校与西南大学心理学部的联合授课合作正式启航。西南大学团委学生联合会心晴志愿服务队的11名固定队员，以“隔周进班”的形式，走进含谷中学初一、初二年级各个教室。

“当我知道每两周都会有‘小老师’来和我们聊聊心事，分享心理学知识，我感觉心里踏实了很多。”一名初一学生如是说。不同于传统的心理健康教育讲座，这是一场为期一整个学期的“温暖约定”。

志愿者们凭借其心理学专业的学识和与中学生年龄相近的“青春同理心”，为学弟学妹们量身定制了一系列心理健康课程，内容涵盖压力应对、学习动机、生命教育等青少年成长的核心议题。

同时，学校利用“5·25心理健康周”等重要节点，联合西南大学师生策划开展心理游园会、主题班会、心理剧展演等主题活动；校园里设置“心灵树洞”信箱，匿名收集学生烦恼，定期由专职心理教师与西南大学专家联合回应。

除了常态化的课程，含谷中学积极联动家庭、社会的力量，着力构建多层级、立体化的心理健康支持网络。面向家长群体，开设“青春护航”家长课堂，如邀请陆军军医大学博士生导师戴琴教授开展《学习压力及调适》主题讲座，教会家长如何识别孩子的心理信号，如何构建支持性的家庭环境；寻求社会专业指导，特邀校外心理咨询服务公司专业团队到校，为学生群体开展心理团辅系列课程。

一堂堂滋养学生心灵的温暖课堂，一场场打开学生心扉的主题活动，标志着学校的“护心”体系，已从单一的学校层面，拓展为“家-校-社”协同共育的坚固同盟，他们不仅是聆听学生心事的“倾听者”，更是助力健康成长的“加油站”。