如何让高校心理育人走出校园“内循环”，让大学生志愿服务摆脱“无力感”？教育部《全面推进“大思政课”建设的工作方案》明确提出“善用社会大课堂”。

基于此，重庆城市职业学院联合团江津区委实施“津心护航·暖阳同行”项目，以青少年心理健康陪伴为切口，引导大学生在服务他人中完成自我成长，探索出一条“心理育人+实践育人”双向赋能的新路径。

校地协同、党员带头，把专业力量送到需要的地方

学校坚持党建带团建，构建“团组织统筹、高校督导、镇街协同、学校落地”四方联动机制。

在学院党委统筹下，10名青年教师党员主动亮身份、做表率，带领220名大学生志愿者深入石蟆镇、永兴镇、双福街道等基层一线，将高校学前教育、教育学专业优势转化为基层治理效能。

志愿服务队开展入户走访。

“津心护航·暖阳同行”项目重点跟进20余户青少年家庭，开展“一对一”个案陪伴73人次，精准帮扶20人次。多个服务对象从回避、沉默、被动参与，逐步转向愿意交流、愿意表达、愿意参与合作活动，情绪释放和人际互动呈现积极变化。

双线推进、场景育人，让“大思政课”在田间地头扎根

据悉，该项目打造“镇街走访陪伴+校园活动支持”双线课堂。一线深入重点家庭入户走访，从情绪、家庭、学习、交往四维动态建档，按“红橙黄蓝”四级分层跟进；一线走进重庆市江津区丹凤学校、重庆市聚奎中学校等学校，开展心理团辅、表达性艺术活动、心理游园会等，实现了重点个案精准陪伴与群体普遍预防的结合。累计服务青少年1000余人次，校园团辅覆盖小学、初中、中职、专门学校等多个学段。

学校还探索“五育融合”场景化心理团辅，针对不同学段设计差异化活动，让心理健康教育成为“可体验”的成长过程。

志愿服务队走进江津区丹凤学校开展“暖春心园会”心理健康主题活动。

面向小学生设计积极心理游戏，引导其发现自我闪光点；面向初高中生开展表达性艺术活动，帮助释放压力；面向中职学生通过团队协作挑战、职业体验等提升职业核心素养；在专门学校场景中则提供更具支持感的成长空间。活动形式从传统的讲座式转向“低门槛、强参与、重体验”的互动式，青少年参与意愿显著增强。

在专门学校“暖春心园会”等活动中，学生们从最初的抵触到主动参与，活动参与率达到98%以上。大学生志愿者在入户走访中学会了倾听与共情，同时深化了对“五育融合”育人理念的理解，在活动中锻炼了组织与应变能力，真正实现了“在服务中受教育、在实干中长才干”。

朋辈领航、价值引领，在“助人”中完成“育己”

重庆城市职业学院创新“朋辈领航”体验式陪伴，发挥大学生志愿者年龄相近、表达亲和的优势，在青年教师专业督导下，志愿者以“知心哥哥/姐姐”身份，通过持续陪伴帮助服务对象重建心理韧性。同时，将心理健康教育与价值引领深度融合，在倾听与陪伴中传递积极向上的成长理念，有效弥补专业心理咨询师距离感强的短板。

志愿服务队走进重庆市聚奎中学校开展心理团辅活动。

志愿服务队走进双福育才中学开展心理团辅活动。

与此同时，大学生志愿者在陪伴他人的过程中，自身也经历深刻的成长，实现了服务青少年心理健康与培养大学生健全人格的“双向赋能”。不少志愿者表示：“在治愈别人的过程中，也解答了自己关于学业、人际、成长的迷茫。”据了解，多名志愿者因表现突出获评校级“优秀志愿者”，该项目也获得重庆市青年志愿服务项目大赛银奖。

闭环管理、专业督导，用机制保障服务“不走样”

重庆城市职业学院建立“培训—实践—督导—复盘”闭环机制。岗前培训覆盖青少年心理特点、沟通技巧、服务伦理、风险识别等内容；青年教师全程跟队督导，每次服务后组织集中复盘；建立电子化服务台账，实现“一人一档、一事一记”。

志愿者开展培训。

学校相关负责人介绍，项目运行以来，实现建档率100%、培训率100%、留痕率100%，未发生一起安全责任事故或服务投诉。闭环机制不仅保障了志愿服务的专业性，更防止了志愿者出现“心理内耗”或职业倦怠，志愿者的服务能力和边界意识在实践中不断提升，成长轨迹清晰可见。