清代学者颜元有云：“教以济养，养以济教。”在重庆南开（融侨）中学校，一场以阅读为纽带、以家校共育为目标的探索，正在悄然改变家校共育的生态。初一开学伊始，该校初2027届9班班主任向老师与家委会共同发起“家校共读”活动，倡导家长从“你要读”转变为“我先读”，以身作则，引领孩子共同成长。

家委会讨论读书会的流程及具体分工。

家校共同选定共读书目。

为让阅读真正落地，班级首先面向全体家长开展问卷调查，梳理出亲子沟通、情绪引导、青春期三观塑造三大共性困惑。基于此，班级选定《正面管教》《接纳孩子的不完美》《父母效能训练》《心理抚养》《陪孩子终身成长》《与青春期孩子的18场关键对话》六本读物，内容涵盖经典教育理论与实用操作方法，为家长提供了系统、科学的学习资源。

线上读书会，家长主动分享读书心得。

“独学而无友，则孤陋而寡闻。”学校充分利用工会公益读书平台，组织家长参与《清华积极心理学十六讲》的共读活动，通过“个人阅读+讲解视频+小组分享”方式，构建积极学习圈。

家长参加班级线上读书会。

同时，班级每周开展两次线上读书会，每次1小时，包含读书、分享、总结三个环节。截至目前，已累计举办近50期线上读书会，完成6本书的精读。许多家长从“被动听”转变为“主动讲”，并主动申请担任领读人，班级内部逐步形成“彼此看见、互相支持”的共育氛围。

《扶摇集》中家长撰写的读书感悟。

为巩固学习成果，班级鼓励家长撰写读书心得与育儿反思，优秀作品被收录进班级文集《扶摇集》。家长们写下感悟：“真正的沟通不是单方面灌输，而是让孩子感受到被理解和尊重。”“情感抚养比技能培养更重要。”一本《扶摇集》，见证了许多家长从焦虑走向从容的转变。

班级小组在做小组读书分享。

与此同时，班级将50个家庭划分为7个互助小组，由家委和志愿者牵头，在日常微信群中分享实践案例，如运用“积极倾听”化解孩子情绪危机、与孩子共同制定家庭规则等。通过真实情境的交流，书本知识逐步转化为日常行动，阅读真正实现了从“读进去”到“用出来”的落地。

9班的共读实践，是南开（融侨）中学推进“书香校园”建设的一个缩影。学校秉承“日新月异”校训，将阅读从活动上升为常态制度。在空间上，拥有480平方米图书馆及班级图书角；在课程上，编写《万卷有声》《花开有声》等校本教材，开发多类阅读课型，涌现出一批国家级、市级优质课例；在活动上，秋日诗会、南风戏剧节、英语话剧节等为学生提供多元演绎经典的平台，校长、副校长定期参与图书馆读书会，语文课前三分钟成为学生分享阅读的“黄金时间”。学校还倡导“亲子共读”，推动家长与孩子共选、共读、共研一本书，书记校长领读、教师诵读等系列公众号定期推送。在校庆20周年之际，“阅读改变未来”主题活动吸引上千人次参与，“漂流交换”书籍584本，赠送期刊近300册。

从“你要读”到“我先读”，南开（融侨）中学正以阅读为支点，撬动家校共育的深层变革。正如家长在《扶摇集》中所写：“父母好好学习，孩子天天向上。”当越来越多的家长放下指责、拿起书本，教育的改变，正在书香的浸润中悄然发生。