故障排查、系统优化、协同运维……对于重庆工程职业技术学院大三学生曾祥贵来说，刚结束不久的2025年全国智能制造应用技术技能大赛决赛场上，这每一个指令都关乎最终胜负。幸运的是，曾祥贵和队友徐鑫不负众望，凭借扎实的专业技能和默契配合，斩获“全国智能制造应用技术技能大赛智能制造系统运维工”赛项的一等奖。

他坦言，从“智造”新人到国内智能制造领域行业大赛冠军，不仅是荣誉，更是自己以赛促学，通过“真项目、真问题”实现“跨界成长”的生动注脚。

重庆工程职业技术学院大三学生曾祥贵在竞赛中编写PLC程序。

拆掉“思维墙”

跨界融合“进阶”冠军

“我所学专业是工业机器人，初始我只是觉得机器人像玩具一样有趣。”曾祥贵透露，他与工业机器人专业结缘纯粹是兴趣所在，并表明最初对工业机器人以及智能制造的系统了解，不甚全面。

“此次接触比赛后，才发现智能制造并不是单纯地生产单个东西，而且‘智能制造系统运维工’赛项，更要求选手不仅要懂机器人操作与维护，还需掌握电气控制、AGV地图扫描、数控机床调试、PLC编程，乃至简单的视觉识别应用。”“这‘逼’着我们拆掉专业之间的‘墙’，实现跨专业成长。”曾祥贵描述，他和徐鑫的日常变成了围绕比赛项目“白天练手、晚上补脑”，为解决赛项问题主动啃下大量跨学科知识的常态情景。

他介绍，备赛过程中为了能把编码程序简化，使机器人和数控机床更好配合起来，他和徐鑫反复商讨，历经4个小时才找到方法，写出了运行更便捷的程序。此外，除了充分利用时间学习《机电一体化》《工业机器人制造》等专业课程外，他还抓住比赛集训机会，虚心请教指导老师，促使自己实现专业技能的“迭代升级”，迅速成长为一名具备综合素养的智能制造“多面手”，并最终在比赛中夺得冠军。

重庆工程职业技术学院大三学生曾祥贵（左一）和队友徐鑫在比赛中研讨。

成长“快车道”

校企搭台“练智强技”

“个人的突破，除了实战中的‘跨界淬炼’，更离不开学校搭建的多元化的成长‘快车道’。”曾祥贵介绍，学校投入大量资源，为学生搭建起完善的学习和实践体系，全方位护航成长，助力大家实现从“学生”到“准职业人”的转变。

其中，学校大力推进校企合作，积极引入企业最新标准与技术案例，让教学与产业前沿同步，构建起从“课堂理论学习——实训室动手操作——企业顶岗实习”的人才培养路径；同时还搭建与企业同步的各类实训中心，配备由校内名师和企业技术专家组成的“双师型”指导团队，让他们在备赛阶段就能接触到行业前沿技术，为赛场夺魁奠定坚实基础。

另外令曾祥贵深有感触的是，教师教学更从单向的“知识传授”转为了双向的“问题求解”。

“当遇到问题时，老师并不会直接给出答案，而是引导我们去独立解决问题。”他分享备赛过程中遇到机器人通信故障，求助指导教师胡银全的生动场景：“胡老师从PLC程序编码——软件运行——硬件接线——通讯配置一步一步循序渐进对我悉心指导，最终让我自己主动找出机器人服务端口问题，并顺利解决。”这一教学模式的转变让曾祥贵从技术方案制定到操作技能打磨，一步一个脚印，走得扎实且快。“这种模式，培养的不仅是技能，更是自主探索、协同攻关的‘工匠思维’。”他感慨道。

学校的课程体系也为曾祥贵的成长提供了有力支撑。他指出，学校课程设置注重实践能力培养，以《工业机器人制造》为例，课程通过真实项目案例，让学生掌握机器人的安装、调试、维护等核心技能。

“学校开设的课程让我在潜移默化中，就已经学习到了智能制造中所需要的一些技能。”他还表示，这种校企搭台的模式，让他未出校门，已具备解决实际工程问题的初步思维和能力。

获奖后，曾祥贵（左一）和队友徐鑫（右一）与指导教师合影。

校准“新航向”

以赛促学“智”谋未来

比赛夺冠，对曾祥贵而言，是一个高点，更是一个新的起点。

“比赛让我更清醒地看到了智能制造领域‘人外有人，山外有山’。”曾祥贵深刻认识到，智能制造核心在“智”，未来发展必然是人工智能、大数据、物联网等新技术与制造业深度融合的新局面。因此，他表明，自己将不局限于此次比赛结果，也不受限于学业专业困境，而会瞄准智能制造领域更具综合性、创造性、挑战性的发展方向去不断学习，持续进步，让自己成为一名真正的新时代智能制造“能工巧匠”。（谢兰兰）