近日，在全国智能制造应用技术技能大赛机电设备维修工赛项的角逐中，重庆工程职业技术学院青年教师申小雪与蒋海义老师搭档，一路披荆斩棘，斩获了该赛项一等奖。

从教5载，她始终坚守育人初心，淬炼专业技能，此次她以赛事为支点，在国内智能制造领域行业大赛中跑出“加速度”，书写了自己淬技夺魁，做好“育苗”成长先锋的奋进故事。

比赛前，重庆工程职业技术学院青年教师申小雪熟悉赛场。

赛题“变身”教案

把行业前沿“搬进”课堂

“日常教学中，我主要担任《智能制造技术》的课程教学工作。”申小雪介绍，机电设备维修工赛项，考验的不仅是单一技能，更是对参赛者数控加工、工业机器人、智能传感、数字孪生等多模块协同调试“系统思维”的检验。备赛期间，申小雪和队友泡在实训车间，反复调试参数、验证方案，并向行业专家、技术人员请教一个个难题，攻克一个个技术瓶颈。

“攻克难题的过程，正是‘集成逻辑’培养的过程。”申小雪敏锐洞察，并表明自己已经将这一赛题背后的集成逻辑培养融入课堂教学中了。

“我以‘典型零件的智能加工与检测’这一真实生产任务为主线，重构教学内容，融入了数控加工、工业机器人集成、智能传感和数字孪生等技术模块。”她介绍，把赛题“变身”教案，把行业前沿“搬进”课堂就是要让学生在校园里就能触摸到行业前沿的脉搏，既夯实专业技能基础，又为未来参赛积累实战经验，真正实现“在校即上岗，毕业即出彩”。

比赛过程中，申小雪和队友正协作完成竞赛任务。

赛场“充电”赋能

对标岗位“定制化”育人

一等奖的荣誉背后，是申小雪对职业技能的极致打磨，更是她对育人方向的深度探索。

备赛过程中，申小雪还做了一次关键的“身份转换”，她走进合作的智能制造企业，一头扎进生产一线顶岗实践，接受专题培训。在企业开展的智能产线集成逻辑、数字孪生、智能传感器、工业机器人集成、数控加工、自动检测等模块的专题培训下，她快速理解并解决了虚实同步调试中的核心难题，也在理论与实践的碰撞中深化对技术的理解。更为重要的是，她走进企业，零距离摸清了企业对技术人才能力考核的“标尺”。

她指出，机电设备维修工赛项的备赛和企业的“充电之旅”，不仅强化了她的实战技能，更深化了她对智能制造系统集成与协同逻辑的深层理解。从设备操作的规范流程，到故障排查的高效思路，再到团队协作的默契配合，企业对技术人才的能力要求成了她优化育人的“指南针”。

回到课堂，她迅速调整教学策略，进一步聚焦学生技术集成能力与工程思维的培养，旨在更精准地对接智能制造产业对复合型技术技能人才的核心能力要求，切实推动教学内容与行业前沿保持同步，实现人才培养与产业升级同频共振。例如，引入企业真实生产案例，引导学生思考技术优化方案；在实训课中增设真实场景问题解决，考验学生的应急处置能力；模拟企业项目团队协作分工，培养学生的沟通协作素养。

“这种‘沉浸式’培养模式，不仅让学生提前适配岗位需求，助力他们毕业之后，便能迅速适应企业岗位需求，成长为智能制造生产线上的技术能手。”申小雪强调，这样的教学模式，更“倒逼”教师从多维度视角考核学生，完善人才评价体系，促进学生复合能力的培养，帮助他们成长为兼具技术能力、工程思维与职业素养的复合型人才。

赛事“串链”产业

“赛教融合”激活“新范式”

在申小雪看来，技能大赛不仅是教师提升技能的“练兵场”，更是连接职业教育与产业发展的“黄金纽带”。

“此次大赛精准对接国家发展新质生产力的人才需求，为正在推进的‘高技能人才集群培养计划’选拔核心力量。”她表示，职业教育作为与产业发展联系最紧密的教育类型，必须紧跟产业步伐，将赛项标准、企业需求、行业前沿融入人才培养的全过程。

谈及未来，她目标清晰地说道，她将以这次大赛为新起点，推动“岗课赛证”深度融合，把更多产业前沿技术、企业岗位标准融入课程体系，让更多学生在“产教融合、赛教结合”的育人模式中成长成才，为重庆加快建成国家重要先进制造业中心贡献力量。（谢兰兰）