前言：
教师是立教之本、兴教之源。在新时代教育高质量发展的征程中，广大教师以教育家精神为引领，躬耕教坛、立德树人，用智慧与情怀点亮万千学子的未来。
2025年9月10日是我国第41个教师节，主题为：以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章。值此契机，我们以“师者·闪耀时”系列报道致敬伟大的师者。通过与师者的笔尖对话，发掘一线教师的感人故事，传递“心有大我、至诚报国”的理想信念，“启智润心、因材施教”的育人智慧，“勤学笃行、求是创新”的专业精神，“乐教爱生、甘于奉献”的崇高品格。让那些平凡而温暖的教育故事被看见、被记住、被敬仰，激励更多教育工作者坚守初心、勇担使命，共同书写新时代教育的璀璨篇章。
王诗怀，中共党员，重庆市渝北职业教育中心幼儿保育专业教师，高级讲师，高级双师型教师，高级育婴师、保育员，育婴员、保育师考评员，区级骨干教师。全国职业院校技能大赛教师教学能力比赛一等奖获得者。
【师者对话】
新时代的教师不仅是知识的传播者，更是学生成长的引路人。然而，每个学生都是独特的个体，结合自身实践，谈一谈“因材施教”的多元智慧。
在《关于推动现代职业教育高质量发展的意见》中提到了“坚持面向人人、因材施教，营造人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好环境”。文件中在“因材施教”前，强调了面向人人。这反映了我们职业教育作为一种类型教育，有着其完整的功能，我们的培养对象是广泛的，既要“培优”，也要“补差”。因此，我们职业学校的“因材施教”有着更多的挑战。
因材施教，在多元群体中点亮每一盏灯
前两年，我担任了一个中职班的班主任，班上学生48人，我在入学初摸排了学生的心理情况、学习情况、家庭情况等。48个人，年龄从14岁到19岁不等，他们的知识结构、社会认知、实践经历、家庭背景各不相同，面对如此多元的群体，“分层培养”和“差异化指导”是最先出现在我脑中的方案。
通过“一对一谈话”，我深入了解每一个学生，牢记他们的心理、学习和家庭状况。在开展班会活动时，请同学们描画自己的未来，了解学生个人发展目标；组织班级活动中，给学生更多展示、沟通的机会，增进同学间的理解，减少因差异带来的矛盾。对行为习惯不良的孩子，请他们更多参与班级管理事务，让他们学会处事规则。印象最深的是一个攻击性较强的孩子，我请她担任纪律委员，她在管理过程中逐渐学会用文明沟通替代冲突，懂得了规则和尊重。
“因材施教”还体现在了我们的教学中，我们坚持“具体形象化”原则，把文字内容转化为图文、微课和操作工单，降低认知负荷，让每个孩子都能以自己的方式跟上节奏、建立信心。
守护心灵，在网络时代构建健康成长防线
互联网虽然给学生建立了获取资源、表达观点、交流思想的重要渠道，但其中的不良信息也在冲击着青年学生。我们在日常的班级管理工作中，采用了相应举措，引导学生形成健全的人格。
一是建立“一对一”沟通机制，每周固定1-2次“谈心时间”，主动关注学生情绪波动，尤其针对人际矛盾、家庭问题等，用倾听代替说教，帮助学生梳理情绪、找到问题解决方向。二是开展主题化心理活动，结合中职生特点设计活动，通过角色扮演、案例分析等形式，让学生掌握实用的心理调节方法。三是联动专业资源，对有持续心理困扰的学生，及时联系学校心理老师，同时向家长普及心理健康知识，形成“家校共育”的心理支持闭环。四是规范网络行为，与学生共同制定《班级网络使用公约》，明确网络使用的时间并规定“健康上网时长”。五是引导“网络正向使用”，给学生推送网络中职幼儿保育专业技能相关视频；拓展职业视野，将“沉迷娱乐”转化为“网络赋能成长”。最后，组织“社会化”体验活动，鼓励学生参与学校组织的志愿服务、职业体验等活动，让学生走出校园，感受社会需求与自身价值的关联，培养社会责任感。
我们发现，这一系列的措施后，学生在心理调节、网络使用、技能学习、人际交往等方面有所变化，于是定期与学生回顾“成长轨迹”，让他们清晰看到自己的进步，增强“自我完善”的动力，逐步形成稳定、健全的人格。
技术赋能，在教学中坚守教育的温度
在人工智能快速发展的今天，我们积极将科技融入教学。去年，我们参加全国职业院校技能大赛教学能力比赛的时候，采用高科技信息化手段，将科技创新融入教学；我们在智慧职教平台上下载学习资源，学生可以自学婴幼儿照护流程及要点，课堂上运用幼儿一日生活虚拟仿真教学系统模拟婴幼儿照护操作；我们更是自研了更加接近真实婴幼儿的仿真娃娃，通过不断调试传感器、优化电路，自制了压力感应仿真娃娃和二自由度云台仿真头模，促进了我们教学资源的革新，帮助突破了教学重难点。学生也能运用更智能、仿真性更高的婴幼儿进行学习，提升学习兴趣的同时提高学习效果。
但“教育不是灌输，而是点燃火焰。”技术可以不断的优化教学，但不能代替教育，更无法替代教师的情感关怀和价值观引领。在课堂上，我坚持用微笑、眼神和鼓励传递温暖；通过评语和沟通构建情感联结。在利用AI模拟幼儿睡眠照护等场景时，我们一定会引导学生深入讨论背后的职业道德与风险防范，把技术训练转化为素养和价值观的培育。
教育是“育心”的事业，更是“育人”的坚守。在职业教育的道路上，我将继续以爱为底色、以技术为羽翼，陪每一个孩子走向更开阔的未来。