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在教育高质量发展的新征程中，双路小学紧紧围绕“敦行”党建“一个中心”凝魂聚力，将党建工作作为学校发展的核心驱动力，探索形成“134”党建模式——聚焦“敦行”党建这“一个中心”，从师生“三风建设”、课堂精细化管理、多元化评价三个维度为教育质量赋能，从护好旗台、站好讲台、用好平台、搭好舞台四个方面推动教育教学特色发展，确保把党的全面领导有机融入办学治校、教书育人全过程。

在“敦行”党建引领下，双路小学深谙：学校基层党组织是推进学校高质量发展的坚强战斗堡垒。如何增强基层党组织的创造力、凝聚力、战斗力？龙均山指出，队伍建设是关键。

双路小学全面落实中小学校党组织领导的校长负责制，充分发挥党支部把方向、管大局、作决策、抓班子、带队伍、保落实的领导职能。具体而言，通过常态化开展“三会一课”、主题党日活动、游红色基地等，将党的教育方针与教育理念深深扎根于全体教师心中，凝聚奋进力量。此外，党组织充分发挥战斗堡垒作用，积极组织党员教师开展教学研讨、技能竞赛等活动，激发教育教学活力，并通过常态化学习不断提升党员教师的党性修养，为学校的教育教学工作提供了坚强的政治保障。党员教师们也积极发挥先锋模范作用，带头投身教学改革，关爱学生成长，以实际行动让“敦行”党建在校园落地生根。

在教育改革的浪潮中，教育质量是立校之本。如何让党建工作与学校教育发展实现深度融合？“双路小学始终坚持以‘敦行’党建为核心理念，通过在文化建设、课堂管理和评价体系三个维度持续深耕，形成一套行之有效的教育教学模式，为学校高质量发展奠定坚实基础。”龙均山说。

双路小学着力打造“敦行”文化，系统化建设“三风”——以文化引领，绘特色校风；以专业引领，显严谨教风；以行为引领，创优良学风。具体而言，学校设计校徽，撰写校歌，修筑敦行斋文化墙、师生吟诵传唱经典、特色课程培根铸魂……多措并举构建起完整的校园文化体系；名师工作室、市区级骨干、青蓝结对等导师团队引领老师的专业成长，形成青年教师高起点、中年教师再发展、老年教师新贡献的格局；制定校园文明行为准则，学生自主认领“责任岗”，通过特色课程、主题教育、项目式学习活动、社会实践活动等方式培养“敦行”先锋少年。

文化建设之下，双路小学以“精细化课堂管理”为主要抓手，守好课堂主阵地，提升教育质量。

课前，自查、年级查、教研组查、学校查“四级督查”备课制度让每位教师备课充分有效。课中，学生自主思考、提出疑问，教师适时引导的课堂教学画面在双路小学常常出现，这是双路小学探索的“智慧赋能 寻需见进”课堂教学模式。念好“寻”“需”“见”“进”四字诀，鼓励学生提出质疑、交流讨论、充分思考，落实学生主体地位。课后，学校建立起多元化评价体系，拿好“指挥棒”，立好“风向标”。对于教师，学校用个体评价考核表、专业分享、师生和家长反馈、个性特长发展作为评价指标，建立“3+1+x”教师评价体系，多元评价促进教师专业成长。对于学生，双路小学采用 “三维度评价”，即“全面+健康”“努力+优秀”“视野+特色”三个维度，引导学生德智体美劳全面发展。

“除此之外，学校还实行双导责任制，教师在课后为学生‘导心理、导学习’，因材施教，促进学生个性特长的发展，办有温度的教育。”龙均山介绍，在“三个维度”赋能下，学校教育教学工作实现“加速提质”，近几年连续荣获大足区质量考核一等奖，教师参加市、区级比赛有300余人次获奖，每学年学生参加市、区级各项比赛400余人次获奖。

奋勇前行的道路上，双路小学始终坚守教育初心，牢记“教育的本质在育人”。“敦行”党建下，学校以红色教育为底色，以教育质量为核心，以五育并举为路径，以文化传承为特色，提出“四台联动”——“护好旗台”“站好讲台”“用好平台”“搭好舞台”，走出一条具有双路小学特色的育人之路。

护好旗台，学校以红色旗台为阵地，党员教师在每周升旗仪式上讲述红色故事，传承红色基因，将爱国教育融入学校大思政课程中。站好讲台，全体党员干部和教师带头，在教育教学过程中扎实推进五项管理，落实“双减”政策，培养学生核心素养，提升学生综合能力。用好平台，双路小学为教师、学生搭建起向上的平台，青年教师在“敦行”青年课堂拔节向上，学校干部、骨干教师在“敦行”讲台示范引领，学生在“敦行”田园里实践劳作……搭好舞台，学校将大足石刻文化和学校“敦行”文化相结合，形成了“带着经典游大足”行走的思政课堂，构建出思政课程实践活动“三步曲”模式。

“我们推动‘党建+课程思政’深度融合，让学生在‘学—行—传’思政教育模式中了解家乡文化，传承家乡文化，树立文化自信。”谈起学校的大思政建设，龙均山如数家珍，他介绍，“带着经典游大足”行走的思政课堂结合学生年龄特点和认知水平，依托龙水湖、太空荷花植物园、大足石刻等资源，以“自然之旅、场馆之行、石窟之路”为主题，按照低、中、高段的方式展开实践活动。按照学、行、传“三步曲”模式，学校还结合实践活动打造出《古诗变画》美育课程、《四川盘子—观音娃娃》艺术课程等，真正将“思政小课堂”和“社会大课堂”相结合。