为人师者，参与学生个体的成长，让人对教师这份职业充满敬畏。“我们播种什么，学生就会收获什么。”李瑶说，教育不仅仅是知识的传递，也是生命能量的碰撞，更是优良品质的传承。

  以知识为载体，传播人生智慧

  身为一名从教十余年的化学老师，重庆科学城驿都实验学校教师李瑶总能熟能生巧地运用所教的化学知识与原理向学生们阐述意义深刻的人生哲理。

  她说，物质由分子、原子、离子构成，所以从物质的角度来讲，存在即是合理。我们应该以包容的态度看待这个世界，形成不失偏颇的世界观；她说，无论是结合成了分子还是离子，原子才是化学变化中最小的粒子，所以孤独是人生的底色。希望同学们“断”了想靠的心，长出自己的铠甲，形成自立自强的人生观。

  自然界的水要经过沉淀、过滤等才能变成干净的水。李瑶阐述道，水之所以纯净，不是因为它空无一物，而是因为它懂得沉淀。她告诉同学们，要静下心来深耕自己，让智慧沉淀，形成以知识和真理为核心的价值观。

  为个体生命的成长注入能量

  尊重与倾听，发现学生的“卡点”。在李瑶看来，作为教师，对孩子最大的尊重就是摆在与学生同等的位置，想象他们如何从无到有地走过一片片知识的盲区，精准定位他们的思维误区，在认知的关键节点给予学生科学有效的托举。

  “学习书本知识是最低保障，重要的是在学习过程中感受到自身不断被挖掘的可能性，形成一种勇于突破的精神力量。”李瑶说，人生最大的乐趣是体会自己的成长和进步。因此，她常常鼓励学生大胆尝试，做了再说，错了再改，对了就最大化，没有情绪的内耗，直指问题核心。

  在一次次教与学的交锋中，李瑶慢慢地在学生的内心植入一颗“发动机”，当他们内在积蓄了足够的能量，总有一天能触动开关；只要内在保持成长，早晚都会破土而出，强大的心力才是未来孩子们该有的核心竞争力。

  经年累月，李瑶深感，每一次对学生的鼓励，都是在给自己注入一次能量，去平衡生活的琐碎、工作的疲惫，在陪伴成长的过程中修正自身的能量。每一对师生都有成为朋友的缘分，互相成全，生活在各自的情怀里，为有价值的目标共同努力。