今年，是教师杨玥站上讲台的第六个年头。春去秋来，时序变化。她已在重庆科学城驿都实验学校辛勤耕耘了5个春秋。从充满活力的五里分校，到有着别样氛围的中学部，再到童趣满满的小学部，似乎与学生成长的每个阶段，都留下了她的足迹。

  激发潜能，引导成长。在杨玥看来，教书育人不仅是知识传递，更是灵魂塑造。面对这一份沉甸甸的责任与荣耀，她选择倾尽全力，在课堂上把知识生动呈现，在生活中做学生的人生向导，用教育的点滴在学生心中播撒希望，静待他们茁壮成长。

  回首教育生涯，杨玥就曾与一位特别的学生有过一段别样的互动，这段经历也让她对教育有了更深的理解。

  那是2020年9月某天的一节英语课。走进教室，杨玥发现这个班的每个同学桌上都至少摆着一瓶饮料，不过并非统一购买。当其他学生都在做练习的时候，学生小凡却东倒西歪，到处找人讲话。杨玥见机缓缓走了过去，本想狠狠训斥小凡一番，但转念一想还是忍住了。

  “毕竟初二的男生正处于叛逆期，而且他又是班上的‘刺头’，如果直接当面批评会不会适得其反？”于是，杨玥避开“讲话”这个问题不谈，而是指着桌上的饮料瓶说道：“哟，这种瓶子的饮品挺特别呢，我还从来没见过，小伙子你挺有眼光嘛。”

  “Miss Yang，跟您说，这饮料简直绝了，我强烈推荐，您真得去尝尝……”听到杨老师这么说，小凡同学便滔滔不绝地开始给老师“安利”。这时，杨玥轻轻拍了拍他的肩膀说：“听起来可能是个不错的选择，那你多喝点？”弦外之音就是让他少讲话。而后，小凡同学就很自觉地从书包里掏出练习册，开始认真地做起了作业……

  第二天一大早，小凡就拿着写着“老师辛苦了”字样的手工相框来到杨玥的办公室，并主动承认自己的错误。仅仅是一句不经意的话，却让杨玥感慨颇多。她说，尽管小凡的学习成绩不是很好，但他身上总归是有闪光点的。从那以后，小凡在课堂上变得专注了许多，虽然偶尔还是会有些小调皮，但再也没有随意讲话扰乱课堂。

  后来，小凡毕业后，也曾返回学校看望老师。“从他的言行举止中，能够明显地感受到他对老师们深深的感激之情。”这看似微小的转变，却让杨玥深深意识到教育的意义：教育不只是成绩的提升，更是心灵的塑造。比如对于那些好动的学生，可以从他们感兴趣的事物入手引导；对于内向的孩子，多创造一些小组合作的机会让他们融入集体。

  杨玥说，教师要在细微之处找寻契机，用爱与包容去引导、激发学生内心的向上力量，让他们在成长道路上不断完善自我，绽放独特光芒。