近日，一场别开生面的小学数学教研活动在重庆科学城康居西城小学校举行。活动中，通过说课、课例示范、评课、专家点评等环节，生动地呈现了一堂高质量的复习课生成的过程，有力促进了教师提升专业能力，提高教学质量，更好地站好讲堂，践行教书育人使命。

重庆科学城康居西城小学校开展小学数学教研活动。

重庆科学城康居西城小学校数学教师崔琴以“建构体系，培养思维”为主题进行说课。

  活动伊始，重庆科学城康居西城小学校数学教师崔琴以“建构体系，培养思维”为主题进行说课。她深入剖析了新课标、教材与学情，提出本节课将以“数与运算”的一致性为指导，介绍了本节课的大致环节，激发老师们的好奇心，启发老师们带着“如何上好复习课”的困惑投入接下来的课例。

高新区骨干教师苏国泽带来课例示范。

  在课例示范中，高新区骨干教师苏国泽将理论与实践完美融合，首先简明扼要地引导学生联系旧知，为复习课做铺垫；接着围绕“万以内的加法和减法（二）”启发学生自主架构有关加法、减法和解决问题的知识结构，并通过回顾课本，协同学生一起归纳加法和减法的计算方法与计算道理，进一步深化知识体系，引导学生明晰数与运算的本质皆指向“计数单位”；再通过有层次的练习帮助学生巩固本节课内容，深刻理解数与运算的一致性。

  最后在拓展延伸环节，苏国泽通过联系其他单位的加减法运算启发学生通过“联系感悟加减法的本质——不同单位的加减法的算理都是‘相同单位个数相加减’”，环环相扣，激活学生的思维灵活性。

重庆科学城康居西城小学校数学教师邱明珠聚焦主题进行评课。

  评课反思，深究问题。评课环节，重庆科学城康居西城小学校数学教师邱明珠结合统计方法，围绕“建构体系，提高复习课的有效性”主题，从学、教、评三个方面进行了全方位的客观评课，全面深入地分析本堂课的优势与不足，为老师们提供反思与借鉴。

重庆高新区教育事务中心初教部主任、小学数学教研员王虎对教研活动提出建议。

  如何从知识本质和学科核心素养的高度挖掘教学方法？如何培养学生的推理意识与自主学习能力？重庆高新区教育事务中心初教部主任、小学数学教研员王虎针对此次教研活动作出点评，强调教研要源于真实的教学问题，指向问题的解决，始终牢记“教是为了不教”的理念。王虎提出，数学教师要践行新课标中有关“结构化”和“一致性”的要求，要从小学低段开始就要有意识在课堂中引导学生建立知识结构，重视类比迁移等数学思想方法及推理意识等学科核心素养的培养。

  “教学之路漫漫其修远兮，唯有不断探索与实践，方能抵达教育的彼岸。”重庆科学城康居西城小学校相关负责人表示，此次教研活动不仅是一次智慧的碰撞与交融，更是一次心灵的启迪与升华。