为进一步加强中小学规范汉字书写教育，发挥其独特的育人功能，近日，教育部办公厅印发《关于进一步加强中小学规范汉字书写教育的通知》（以下简称《通知》）。
数字化时代如何守住规范汉字书写的底线？如何挖掘汉字书写所蕴含的育人价值，让学生从“字育”中接受传统文化教育、思想品德教育和通识教育？聚焦“如何加强书写教育”下的诸多问题与考验，重庆市铜梁区有目标、有路径、有成果。
2022年以来，铜梁区教委按照铜梁区委、区人民政府中华习字文化名城创建工作部署，以课后延时服务为切入点，在20所试点学校的3万余名学生中开展了习字育人试点探索。将立德树人和五育并举的教育目标，落实在以规范汉字书写教育为切入点而开展的“习字育人”小切口试验中，积极打造出习字育人教育品牌，用“习字”小切口写好立德树人大文章。
“课内+课外”教学闭环 拓展习字育人大课堂
在铜梁区玉泉小学，成体系、结构化、有梯度的习字育人课堂，每周都会在各班有序开展。
“同学们，让我们一起用‘五步八点观察法’来观察汉字的间架结构、笔画占位。”走进玉泉小学的习字育人课堂，六年级的学生正在老师的带领下，认识古字形象、了解本义与引申义，通过观察结构、反复临摹、书写练习，很好地掌握了汉字的规范书写。与此同时，在汉字研习过程中，教师还深入挖掘中华汉字在“音、形、意、用、码”多维属性中蕴含的教育价值，教育学生“姿势正确，规范做人；洞悉观察，细致做人；谦让穿插，谦虚做人”，把五育贯穿习字育人的始终，促进学生德智体美劳全面发展。
区域各学校充分发挥课堂主阵地作用，开展好习字育人教学。
“在铜梁，这样的课堂不是个例。2024年秋期，习字育人试点校已实现全区61所小学全覆盖，学生参与人数达4万余人。”铜梁区教委副主任周良平介绍，区域各校结合实际发挥课堂教学主阵地作用，除了每周专门开设习字育人课程，也重视其他学科结合实际加强规范汉字书写教育，将“提笔就是练字时”的理念真正变为“实景”。
除了提倡“提笔就是练字时”，《通知》还鼓励多种形式加强规范汉字书写教育，引导学生深入了解汉字蕴含的历史文化价值，坚定文化自信。
在铜梁，通过习字素养擂台赛、舞台节目展演等形式，教育系统多层次开展习字作品展等活动120余场次；依托“铜梁龙·中华汉字书写大会”资源，打造习字育人研学路线3条，每年2万余名学生参与研学活动；实施“小手拉大手”行动，带动3万多个家庭7万余名家长和学生一起习字，达到“培养一个孩子、带动一个家庭、影响一个社区”的成效。
教育系统上下“以场景扩课堂”，既发挥课堂主阵地作用，又积极推动书写教育走出教室、走出学校、走进家庭，健全学校家庭社会协同育人机制，形成“课内+课外”教学闭环，拓展习字育人大课堂。
念好“融”字诀 创新习字育人教学资源体系
一堂课的顺利开展和一个课程体系的架构都离不开教学资源。作为教师实施教学，学生学习知识、技能的重要载体，铜梁区在创新开发习字育人教学资源上念好“融”字诀，以问题为导向，构建出“有底蕴 有创新”的教学资源体系。
铜梁区开展“习字育人”试点工作研讨会。
为解决规范汉字书写教学长期存在的低效、枯燥以及与其他课程争时间抢资源的问题，铜梁区本土书法教育家庹纯双，对沿革数千年的汉字习字格和汉字结构规律进行了长达40多年的潜心研究，创造出“规范书写、观字审美、练心开智、立德养性、文化传承”的“多维习字”教学模式。
“在此基础上，我们开发出一套包括教材、电子课件与备课资源包、教具、学具等创新要件的习字育人教学资源，实现了规范汉字书写教学的‘减负、提质、增效’。”铜梁区教委思政科科长赵祎飞介绍，此外，铜梁区还融合数字化教育技术，开发习字育人网络示范课182节和《我的习字故事》视频教学片10余集。
“依托于区教委的这套教学资源，学校每学期都能为全校师生配备习字育人教材、解码尺、智拼色块，为53个班级安装习字育人课程资源包。”玉泉小学相关负责人表示。
据了解，早在上世纪90年代，铜梁就在全域推广“庹氏书法速成法”，书法学习蔚然成风。浓厚的书法底蕴为习字育人在铜梁落地生根提供了肥沃的土壤，而铜梁区紧跟时代步伐，融合数字技术为其开花结果插上“创新”的”翅膀”。
以“全员”解“缺员” 建强习字育人教师队伍
建强习字育人教师队伍，一直是铜梁积极打造习字育人教育品牌的重要一环。
面对规范汉字书写教学过程中师资缺少的“老大难”问题，铜梁区以“全员”解“缺员”，按照习字育人与各学科教学相融合的理念，结合教师“三笔字”基本功达标要求，创立了独特的师资培训体系。
铜梁区积极搭建教师成长平台，培养更多习字育人教师。
依托铜梁首创的“规范汉字书写指导”专项职业能力考核系统，铜梁区对全域教师进行分阶段、分批次、全覆盖的培训，通过短期培训，能够快速地将一位语文教师甚至其他学科的教师，培养成为合格的习字育人教师，有效解决了习字育人师资不足的问题。同时育强“领头雁”，组建“习字育人讲师团”10人，开展巡回专题讲座60余次，组织教学技能竞赛和教学研讨活动209次；建立习字育人工作坊6个，常态化开展教研培训、交流展示等活动，引领提升习字育人教师队伍科研能力。
铜梁区通过赛课活动，实现以赛促学、以赛促练，提升习字育人效果。
区域各级中小学也紧跟队伍建设步伐，结合校情培养师资。永嘉小学积极组织习字育人授课教师参加童学文化馆开展的培训活动，每周定时开展集中研讨会，深入研究《习字育人》教材；巴川小学实现校级培训全覆盖，每期开展教师“三笔字”书写展评，每年推选2名书写水平高的教师参加市级研修……
一路勤耕耘，一路结硕果。“下一步，我们将全面对标《通知》，在习字育人试点成果的基础上进行系统性的深化和拓展，从高度、深度、广度三个维度狠下功夫，构建与各学科相融合的‘中华字育’教学资源体系，用‘字育’小切口写好立德树人大文章、做出大贡献。”铜梁区教委主任唐建民表示，在高度上“上接天线”，将“中华字育”的创新实践与时代要求紧密结合；在深度上，大力开展“中华字育传统系列研究”的科研和《中华字育》课程体系的研发和教研；在广度上，进行系统化改革，构建“中华字育”教学体系，研发分属不同学科的“字育模块”，让中华字育的价值深入应用到各学科的教学之中。