位于重庆市铜梁区巴川街道凤山之巅的铜梁中学校，对于铜梁区的人们来说有着特殊的意义。自1907年办学以来，这所古老而年轻的学校继承了“巴川县学”自北宋绵延的千年文脉精神，又开启了百年来的新学历史。
郁郁葱葱的铜梁中学校园。
2019年，重庆市正式启动实施普通高中新课程、新教材和普通高等学校考试招生制度综合改革，作为一所具有百年历史的“老”校，铜梁中学对此有着自己的理解和行动。
聚焦“三新”，深化课程改革促进内涵发展
学校要培养什么人？怎样培养人？为谁培养人？铜梁中学坚持立德树人根本任务，聚焦“三新”，以课程改革为抓手，回应教育时代之问，走出一条内涵发展之路。
“让每一个生命绽放光彩”正是铜梁中学推进课程改革的价值追求。为此，铜梁中学以课程改革作为学校内涵发展的助推剂，培养学生的核心素养，发挥学生的个性，为学生的终身发展奠基。
学校聚焦当前基础教育改革的核心内容，积极顺应改革要求，切实进行实践探索。面对课程改革的全新要求，铜梁中学建立了由校领导牵头的课改工作领导小组，明确该领导小组负责统筹、指导、协调整个课改的实施。定期对在课改过程中的成效、存在问题、面临的困难进行总结、交流、研讨。同时，针对教师们在课改中普遍存在的共性问题，引导教师反思自己的教学行为，及时对课改工作进行针对性的调整，确保课程改革工作的有效运行。
铜梁中学课程体系。
在探索的过程中，学校逐步确立了以素养体系为基，重构课程体系，以学科观念为指引设计学习内容、教学过程与方法、评价标准与方式的课程教学改革思路。结合校情、学情，铜梁中学对课程结构进行了优化，形成基础性课程、选择性课程和发展性课程的阶梯型课程体系，满足不同层级学生的需求，从而为其未来的发展奠定基础。
铜梁中学深谙，教材是教学改革的重要载体，学校深挖教材内涵，并对教材实施运用进行了创新。铜梁中学将教材研读与教研活动结合起来，鼓励教师结合学情和学科特点对教材进行整合与拓展。在教材实施上，学校积极引入大单元教学、项目式学习、探究式学习等新型教学模式，让学生在解决实际问题的过程中学习新知，提升能力。同时，学校还利用现代信息技术手段，开发了丰富多样的数字化教学资源，线上线下的混合式教学，打破了时空限制，拓宽学生的学习视野。
在“三新”改革背景下，学校加强高考改革成果研究的同时，还定期开展改革成果研究，邀请专家学者、一线教师共同探讨高考改革的经验和做法，积极将自己的研究成果与同行分享、交流。
着眼“三新”，赋能高品质课堂提质增效
课程改革的主阵地是课堂教学，而课堂的实施只有根植于学校、社区这一片特色的土壤，才能发芽、开花，培养出有个性、有特色的全面发展的人。
作为重庆市新课改样本校，铜梁中学率先实践，创新课堂教学改革的思路与举措，持续推进“三新”改革、校际合作，促进教育评价科学转型，多维发力促进教育质量提升。
课堂上，教师设计各种问题情境，引导学生提出问题、分析问题和解决问题，培养学生的批判性思维和创新能力；利用信息技术手段对学生进行学习诊断，为学生提供个性化的学习资源和学习建议；组织学生开展项目式学习、小组合作学习等活动，让学生在实践中锻炼各种能力……借助课改优势，铜梁中学以“新卓越课堂”实施为目标，致力于打造师生互动的高效课堂，培养具有创新精神和实践能力的高素质人才。
陈勇老师的课堂通过设置问题情境，提升课堂效率。
在语文正高级教师陈勇的课堂上，教师结合信息技术巧妙设置问题情境，加强师生互动与合作，让学生在语文学习中不仅收获知识，更提升自身的综合素质；物理老师季萍的课堂上，教师将学习的主动权给到学生，并鼓励学生实际动手操作进行物理原理的探究，将“以生为本”的理念实实在在地贯彻到每节课上。
新卓越课堂，不仅激发了学生的学习兴趣和学习动力，提高学生的学习效果和综合素质，让学生在快乐学习中成长，更要求教师不断更新教学理念和教学方法，提高教师的专业素养和教学能力，促进教师的专业发展。
如今，在铜梁中学的课堂上，师生之间、生生之间互动频繁。新卓越课堂正在促进课堂由灌输填鸭式向“自主、合作、探究”式转变。同时，通过推广导学案、开展研究性学习、开展兴趣活动等方法，铜梁中学鼓励教师们在课堂中积极创设学生认可、自由放松的学习情境，让学生敢想、敢说、敢问，爱问、善问、会问，积极探索自主学习模式，让学生养成自主学习的习惯。
一系列课堂改革，教师创新教学手段，改变教学模式，有效地激发了学生的兴趣，教师的“教”得到了学生“学”的回应，教学效率显著提高。
立足“三新”，强化育人变革“内生力”
在全面实施新课标、新教材和新课堂的过程中，教师的角色至关重要。“三新”背景下，怎样回答好新时代教育的“三问”？铜梁中学给出的答案是——培养一支品德高尚且师能优秀的卓越教师队伍。
学校出台了《铜梁中学校教师发展专业能力标准》，依据专业能力、职称晋升和名优教师评选级别等，为教师规划好了职业生涯铜中路径。在此基础上，学校着重发挥骨干带头作用、名师引领作用，以助力全体教师协同高质发展。
学校重点发挥名师引领作用，紧盯“课堂教学提质增效，全体教师专业发展”的工作目标，以9个名师工作室、4个市级课程创新基地为依托，立足校本研究、校本培训、校本活动、校本文化，注重团队合作研磨，促进教师专业提升。推进青年教师“1246”培养工程、强师工程，采取“请进来走出去”双结合培养，注重团队协作，强化科研引领，加快教师成长步伐。
在这样的“强师提能”行动下，不少教师结合实践教学，在各自的专业领域不断深耕、创新教学方式，在日常教育教学中逐渐崭露头角。
刘强老师在铜梁区普通高中新课程新教材实施示范区推进会上作分享。
地理教师刘强拥有40年丰富的教育教学实践经历，提炼出了“富于激情、激趣启思、灵活多变、密接生活、追求高效”教学风格和“导、学、思、析、练”教学模式，全面提升学生素质。他所带的班集体班风好，学法浓，被评为铜梁区、铜梁中学校先进班集体，五四红旗团支部。英语教师刘倩岚积极倡导并实施了“基于信息技术支持的真情境、深学习”这一创新理念，为学生创造了丰富多样的学习情境，促进了学生情感态度、学习策略等综合素养的提升，为培养具有国际视野和竞争力的复合型人才提供了有力支撑。
学校秉持“实干 奉献 追求”的精神，以党建统领全局，凝心聚力、科学管理、民主决策，把“师德立校、文化润校、创新兴校、质量强校”这一核心理念作为学校工作、教师教学的出发点和归宿，成为所有教师的教育和教学价值观，引导全体教师牢固树立“躬耕教坛、强国有我”的志向与抱负，切实担当“为党育人、为国育才”的光荣使命。坚持“教学、研究、培训”三位一体原则，大力开展教育科研工作，实现了“人人有课题，人人建课程”的科研目标。目前，铜梁中学校有市级课题60余项在研，设立了8项市级精品选修课程，其中“龙舞运动体育课程创新基地”“高中物理课程基地”已成功申报为市级课程创新基地。
学校先后涌现出一大批富有人格魅力和学识魅力的教师。近两年，学校新增重庆市学科名师2人，重庆市骨干教师5人，区级骨干教师18人，160余人次在教育主管和业务部门组织的优秀论文评选活动中获奖，16人次在全国、市、区级优质课比赛中获奖。截至目前，学校有特级教师2人，正高级教师6人，高级教师137人，国家、省部级劳模及优秀教师11人，重庆市名师1人，重庆市学科名师5人，市、区级骨干教师101人。
千年前，巴川书院在这里埋下一颗种子，百年前，秉承历史文脉的铜梁中学在此发轫。在新时代背景下，铜梁中学心怀历史责任，传承为党育人、为国育才的教育初心和梦想，从生命关怀出发，铸就立德树人的育人场，让每一个孩子的生命在这里绽放光彩。