百十风华，承古焕新。西南大学附中沐浴大学精神、根系一方文脉、汇聚山水灵气、承启时代精神，百十年来学校办学文化在传承中不断地丰富和发展，日渐丰厚，始终与时代精神相呼应。

学校的办学历史可以追溯到1914年，前辈学人志士高呼“救亡”“启蒙”，坚持“勤、朴、宏、毅”的宗旨，力求培育中国新青，其后学校几经迁徙流变，弦歌不辍、文脉绵延。迁至北碚之后，受惠于晏阳初、陶行知、卢作孚、梁漱溟等先生的文教思想与社会主义教育事业大发展的历史机遇下迅速成长，“立人·新民”的办学理念应运而生。百十年来，学校与国家和民族同气、同心，与世界和时代同向、同频的办学文化传统更加清晰。

进入新时代，学校以立德树人为根本任务，以“为党育人、为国育才”为根本目标，牢记袁隆平院士为学校题词的“为学生终身发展奠基”的深情嘱托，提出“为学生生涯幸福奠基”的教育主张。这一教育主张浓缩为“一个追求”，即在最适合的时候遇见最美的自己；“三个学会”，即学会学习、学会选择、学会人生；“四个提升”，即认知能力、合作能力、创新能力、职业能力的全面提升。

“为学生生涯幸福奠基”将办学百十年来陶铸群英培育“雄健的国民”、塑造时代教育强国建设对人才培养的需要结合，通过教育实现个人幸福、社会福祉、家国情怀的统一。

“为学生生涯幸福奠基”是新时代学校办学文化的集中表述和概括。围绕这一主张，学校提出“中学里的大学”和“中国基础教育课程改革的先行者、示范者、引领者”两个办学定位，以更大的精神气象和敢为人先的担当推动学校高质量发展，推进教育综合改革；绘制“面向未来的开放、健康、智慧的大学附中”的办学愿景，以自身的创新实践筑牢教育强国的基点，响应中国式现代化对基础教育的要求。

我们制定了“培养具有开放视野、健康身心、智慧人生的民族复兴伟业的担当者”的育人目标，坚持培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人；确立“师道淳朴、学术立身”的教师追求和“基于学科建设的教师发展”计划，内化和践行教育家精神，造就新时代高素质专业化教师队伍。百十年来，附中人办学的精神抱负历久弥坚，其内核是促进人的全面、终身、个性发展，强调承担对社会、国家、民族的责任与实现生涯幸福的同构关系。

“重塑集团化办学”旨在扩大自身优质教育资源的供给，从而服务地方教育优质均衡发展，更好地满足老百姓对优质教育的期待。自2015年起，学校迈出了集团化办学的第一步，从依托北碚“一校四区”的传统名校，到面向重庆“一校多区”的现代教育集团，从嘉陵江畔的璀璨明珠，到众望所归、充满活力以及发展空间面向未来的教育共同体，学校在新时代实现了规模发展、内涵发展、高质量特色发展的关键跃迁，也为实施学生成长、学校治理、课程改革、师资培养、干部锤炼、教育科研等方面的一系列教育综合改革提供了优良环境与广阔空间。

集团化办学的另一个亮点，是以U云校为代表的数智教育共同体建设。西南大学附中U云校是西南大学附属中学联合西南大学创建的一所利用5G网络、高清直播设备、实时教研设备等技术，将西南大学附属中学优质教育数字资源及先进育人理念高质量输出，与合作学校共培学生、共育师资、共谋发展的双师项目。

U云校于2021年9月上线，三年多以来，U云校以实际行动积极落实教育部属高校县中托管帮扶工作，在西南大学的领导下，在实践中形成了大学、西南大学附中、县中三方联动的“U-U-S”教育帮扶协同模式。基于该模式，我们向帮扶学校免费开放初高中所有课堂。

截至2024年8月，受益学校覆盖云、贵、川、渝等地近50所，约100个“U云班”正在同步接收西南大学附中优质的教育资源。教师累计听课次数达11000余节次，参加线上教研活动和备课活动500余次，到校跟岗交流数100多人次，参加U云校听课学习的帮扶学校学生达1000余人次，附中学生和受帮扶学校学生结对100余人次。因此，U云校获得“重庆2023年十大智慧教育卓越品牌”。

在课程建设方面，西南大学附中尝试重构课程体系建设3.0，打造“三群一线”课程体系，引入跨学科的课程设计，旨在更好地适应学生个性化发展的需求。“三群”即指向全面发展的五育融合课程群组、指向终身发展的综合实践与生涯教育课程群组、指向个性发展的专业探索课程群组。三个课程群由下至上构成贯通“一线”的成熟课程体系。

“三群”课程中，全面发展课程群是基础，包含国家学科必修课程、课题研究学习、心理健康活动、研学旅行活动、礼仪活动、离队入团仪式等课程设置；终身发展课程群是途径，通过入格教育、“大小先生”讲座、生涯规划教育、社团活动选修课、终身阅读教育、假期职业体验以及缤纷艺术节、科技节、体育节、美育节、心育节等课程，为促进学生终身发展打开更多元的路径；个性发展课程群是目标，通过学科竞赛课程、人文强基课程、人工智能课程、国际理解课程、艺术社团课程等，达到促使学生个性发展的目的。

在实现学科间横向融通的同时，西南大学附中打破学科和学段边界，推出了由下至上贯通一线的成熟课程体系，即基于综合实践活动的生涯教育课程，又名“蝴蝶”课程体系。该课程融合综合实践与生涯教育，以考察探究、社会服务、设计制作、职业体验等综合实践活动为基本形态，开发以“基础课程+促进课程+主干课程”的课程模式，构建与实践活动结合、与学科课程整合、与高校院所联合、与家校社企汇合的“四合”运行机制，实施智能、多元、动态跟踪，融合共生形成基于综合实践活动的生涯教育。拥有二十余年实践基础的《基于综合实践活动的生涯教育》案例获得了国家教学成果二等奖，也是我们重庆市特等奖。

作为德、智、体、美、劳五育的重要组成内容，美育承载着塑造学生精神世界、传递优秀文化传统的重任。近年来，附中坚持将美育作为育人方式改革创新的重点，建构以“美术作品展——美育论坛——美育融合课程——美育活动”为主线的美育内容体系。每年4月，举办缤纷美育节，已连续四年在重庆美术馆举办师生作品美术展。每年10月，在大剧院举行师生音乐会，展现美育教育创新与实践成果。2024年，学校获评全国艺术普及专项基金全国青少年美育示范基地，美育改革案例获得国家一等奖。

在评价体系上，我们也做了改革和创新，强调对学生综合素质的评价，以促进学生全面均衡发展。学生进入学校之后，学校利用专项测评系统对学生的兴趣、性格、能力、价值进行初次测评，结合学生的自我陈述，为其建立起初始信息档案。在学习过程之中，我们利用大数据平台，根据学生的人格特质为其提供可参与的活动、可选择的专业、职业体验等，为其参加或组建社团、参与选修课、参加研学活动或研究性学习提供参考。

同时，相应活动的负责老师、学生的生涯导师记录学生在活动中的具体表现，用文字、图片、视频等形式给出支持性评价。学生也同样参与到档案袋评价中，根据教师保存的图片、视频等内容，作出自我评价。六年时间的记录与积累，形成了一份份沉甸甸的学生成长综合档案记录。

借助这份成长综合档案，教师可以看到学生可能的专业与职业倾向，并通过持续的观察和与学生的交流，帮助学生规划未来发展方向。目前，我们正通过问卷、访谈等形式增加学生实践中社会与企事业单位对学生的评价以及家长对学生的观察和评价，将学生职业体验投入程度、活动参与的态度及参与情况、小组合作程度等纳入记录，更加清晰准确地记录学生在不同阶段的生涯教育中的表现，以增加学生专业职业选择时的参考资料。

多年来，我校一直开展并深化基于综合实践活动的生涯教育，努力为不同人格特质的学生提供更适合其发展的生涯路径，让不同的花朵按照他们最美的样子得到绽放。

“堪当民族复兴重任的时代新人”一直是西南大学附中致力于实现的明确而高远的人才培养目标。这一宏大目标体现在以下三个具体的方面：

首先，基于“为学生一生的生涯幸福奠基”的教育主张。在具体的实践活动中，学校注重传统文化的传承与弘扬。通过开设国学课程、举办传统文化活动等方式，让学生深入了解中华优秀传统文化的精髓，培养文化自信和民族自豪感。学校的武术社获得2024年全国传统项目学校武术联赛集体项目第三名，合羽国乐团登上第五届“中外人文交流小使者”舞台并斩获全国一等奖。这种对传统文化的重视，不仅有助于学生的全面发展，更培养了他们深厚的文化底蕴和人文素养。

其次，学校强调创新精神的培养。在传承传统文化的同时，为学生提供了广阔的实践平台和创新空间，鼓励学生勇于探索、敢于创新。西南大学附中是全国十佳科技创新学校，屡次在全国青少年科技创新大赛上斩获佳绩，2024年受邀参加国际科学博览会。这种对创新精神的追求，使得学校不断为社会输送具有创新意识和实践能力的人才。

其三，学校很重视国际化视野的拓展。通过加强与国际教育机构的交流与合作，引进先进的教育理念和教育资源，让学生接触到更广阔的世界和更前沿的知识，不仅有助于学生的全面发展，更提升了学生未来的国际竞争力。

基于培养堪当民族复兴重任的时代新人的责任，经过多年的不断探索，我校基础学科拔尖创新人才培养完成了从“单兵作战”到有组织培养的跨越式演进。我校作为大学附中，具有实施一体化贯通培养的天然优势。近年来，我们在探索拔尖人才、思政课程、科学教育等方面实现了大中小学一体化。

一是拔尖人才一体化。基于“大学里的中学，中学里的大学”的办学发展定位，学校开创了大中小一体化的贯通培养机制，创造性地成立了“广延书院”“绘心书院”和“至诚书院”。

二是思政课程一体化。学校近年来围绕思政课改革创新和大中小学思政课一体化建设，先后成为重庆市大中小学思政课一体化建设协同创新中心成员单位、教育部大中小学思政课一体化共同体成员单位，制定了《推进大中小学思政课一体化建设实施方案》，从教研团队、工作机制、集体备课、交流研讨等各个方面对大中小学思政课一体化建设进行了总体部署。学校切实加强与西南大学、西南大学附小、兄弟学校的紧密联系，与各校思政课教师形成教研共同体，集体研讨、集中备课，进行跨学段教学设计，共同组建了重庆市大中小学思政课一体化建设创新中心，承接了重庆市思政课教学优质资源库建设任务，积极参与重庆市大中小学思政课一体化建设推进会，承办重庆市大中小学思政课一体化建设教学研讨会。

三是科学教育一体化。统筹各级专项计划，构建起从国家级的“英才计划”到省市级的“雏鹰计划”再到校级的“精英计划”的三级科学人才培养一体化机制。

拔尖创新人才的培养离不开家校社的共育，家校社共育是奠基生涯幸福的有效途径。基于这一认识，西南大学附中提倡并构建了“面向未来的家校社共育”模式与体系。首先，西南大学附中面向未来的家校社共育，充分利用数字化、信息化工具，如播客、微电影、短视频和云校等，打破沟通壁垒，消除信息差，弥合认知差，提升沟通效率。

此外，西南大学附中让家校共育突破传统的“指导+培训”模式，探索更多形式的共育、互育活动，例如论坛、访谈、家庭田野实验和角色体验等。在这一路径之中，每个参与者——无论是学校、家庭、还是社会，无论是老师、家长、还是学生，都成为教育内容的生产者、提供者，以及育人活动的参与者、受益者和学习者。

最后，我们重构内容，从单纯的学业成就转向追求生涯幸福，不再单纯关注传统的职业发展与人生规划问题，而是更多地为每个学生提供个性化的支持。依托生涯发展中心等九大中心与数十个校内外服务基地，西南大学附中开设的一系列家长、老师、学生共同参与的、交互性、实践性很强的研学课程、体验课程，也让共育内容具备了更好的育人效果。

学校围绕“十四五”规划中确立的“大学里的中学，中学里的大学”“中国基础教育课程改革的先行者、示范者、引领者”两个定位，不断推进育人机制的创新变革。积极引入大学资源，增加课程的深度和厚度，我们共建人工智能中心、数理实验基地、人文强基中心等7个课程项目，贯彻“全员育师、全过程育师、全方位育师”的教师培养理念，构建起教师三级培养体系，即“新进教师三会培训——青年教师青蓝计划——成熟教师卓越计划”，实现人才培养体系的全面升级。发掘各界校友、家长资源，提升课程的灵活和丰富程度，联合开展“彩虹生涯月”“生涯大讲堂”和“大先生讲座”等活动，解决课程建设的师资问题。

西南大学附中建立了以教师发展中心为指导，各部门、年级组、教研组联动的教师专业发展保障网络，实现扁平化管理，强化教师发展支持服务体系，健全教师发展的各项规章制度，如教研科研积分制度、继续教育制度、督课听课与学生评教制度等，全方位保障学校教师的全面多元发展。

同时，学校制定了三个层次教师发展的培养考核机制：年轻教师通过对有效教学的研究，做到“站稳讲台”；中青年骨干教师通过对创新教学的研究，创建“魅力讲台”；资深名师通过对教学风格的研究，打造“品牌讲台”。通过项目引领带动、精品课遴选、教学成果评选、教学基本功展示等举措，建立优质课、教学设计、教学案例、论文、课题等校本资源库；畅通教研科研申报渠道，激发教师的内在动力，主动承办国家、市级学科竞赛和教学研讨活动。学校多措并举，引领教师从专业进阶走向优秀，全面赋能教师的成长。

我们附中力图给教师打造这样的生活样态：在一个纯粹的学校里，一群纯朴的老师带领一队纯真的学生，走在追逐生涯幸福的路上。所以学校努力给予教师专业化的幸福体验，在教学上狠抓课堂、教研与命题三件大事，以此构建师生彼此成全的生涯幸福；学校努力提升专业化的价值认同，在成长上狠抓三会培训、青蓝计划、卓越计划，以此构建高尚师德的生涯价值；学校努力提供教师专业化的平台建设，狠抓进修、交流、阅读、讲座、基地、活动、结对、轮岗、项目、竞赛等十个平台，以此构建专业成长的生涯平台；努力创建专业化的评价方式，狠抓走在教育发展前面、高质量共生式发展、指向学生生涯幸福、去行政化专业质量、数字化智慧化自助、类型化差异化并轨的六个手段，以此构建互相欣赏的生涯生态。

在这种生态下，西南大学附中依托部属重点师范大学，致力于打造出一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍，已实现了每个学科均有市级优秀教师的目标。

“大学里的中学”是学校的资源禀赋。1952年，学校纳入西南师范学院以来，大学的专家学者、科研人员、专业团队，为学校提供了课程与师资的“超链接”和卓越的智慧资源；各级专业实验室、场馆、科研设备，为学校提供了顶尖的课程实施平台；门类齐全、综合性强、特色鲜明的学术资源，提升了学校教学研究与理论探索的起点。

“中学里的大学”是学校的精神特质。大学的人文传统，是学校发展的精神沃土：践行“严谨大气的通才教育”，推动学生“全面发展、终身发展、个性发展”，与大学的博雅教育品格相合；“行己有耻，君子不器”的校训，“立人·新民”的办学理念，与大学的弘道致远、去功利化的教育理想相契；“游天地之美，析万物之理”的学风，“从0到1”、以问题为导向的课堂文化，与大学醉心研究与创造的学术氛围相洽；“师道淳朴，学术立身”的教师发展目标，与大学崇尚真理、潜心向学的师道传统相承；坚持开放办学，建设国际课程与海外中国学校，培养兼具国际视野与家国情怀、能担当民族复兴重任的新时代劳动者，与大学“含弘光大，继往开来”的精神不谋而合。

作为“大学里的中学，中学里的大学”，西南大学附中具有独特的生涯教育优势。借助这样的优势，学校努力打造能够满足学生选择的丰富课程，培养能够提供学生需要的学术老师，为学生营造浓厚的研究氛围。建设了基于开放的以人为本的学生中心、基于创新的各具特色的课程基地，打造基于绿色的四季有花的宽阔广场、基于共享的情意满满的礼仪活动，开展基于协调的闪耀青春的缤纷活动。

“大学里的中学”这一独特的地域优势让学校有了更为广阔的实现的可能。首先，与高等学府的紧密联系带来了丰富的学术资源，包括专业图书馆、先进实验室以及学术研讨机会，这确保了学生能够在知识探索中获得足够的深度与广度。其次，大学的支持，让附中具备了师资配备与课程设置的优势，充分保障了生涯教育在不同学段的深入开展。第三，与大学联动的机制也为附中学生提供了丰富的实践机会，同学们在各类机构、社团、企业、组织的实践中，拓宽了学术视野、培养了跨学科思维与实践创新精神，锻炼了相应的能力。基于以上优势，西南大学附中以独具特色的育人模式，为学生的生涯幸福打下了坚实的基础。

西南大学附中坚定地以“为学生一生的生涯幸福奠基”为追求，致力于办一所面向未来的“开放、健康、智慧”的大学附中。

致力于办一所面向未来的附中，对家长而言，未来的教育不是训练出“别人家的孩子”，而是让每个孩子成为最美的自己；对教育者而言，真正要做到的就是让每个人想象当中的未来都和自己关联起来；就教育的本质而言，致力于办一所面向未来的附中就是为了培养真正的“人”，为人未来无限可能性的发展奠定基础。

办一所开放的大学附中让学生有广阔生涯可能性。开放的学校，是让学生拥有立足中国，放眼全球的视野，为学生创设一个接触全球化教育、体验多文化交流的机会，进一步丰富生涯体验，培养国际化的思维和能力；开放的学校，为学生创造一个能够广泛接触、探索和实践的空间，确保学生生涯路径的宽度和深度；开放的学校，允许学生尝试多种可能性，鼓励学生找到自己的兴趣和热爱的环境和文化；开放的本质，是为学生提供更多的可能性，对未来保持足够的想象力。

办一所健康的大学附中是让学生有持续生涯发展力。办健康的学校，不仅是指让学生身心健康，更是指让学生得到平衡和全面的发展。我们为学生提供了多样化的课程，从学术研究、创新创作到体育艺术，都确保每一位学生都能找到自己的兴趣所在，并在此基础上得到进一步的培养和挖掘；同时，鼓励学生参与各种课外实践和社团活动。学校的丰富教育活动和实践机会为学生营造了一个健康、有活力且充满挑战的环境。这种与学生未来生涯发展紧密相连的教育方式，是健康学校理念的真正体现，为学生的终身学习和成功奠定了坚实的基础。

办一所智慧的大学附中让学生憧憬生涯幸福梦。“智慧”是指教育的个体化与精准性。学校利用现代技术，为教育注入了前所未有的“智慧”，学生不再是标准化教育的接受者，而是被深度了解和精准服务的主体。系统可以实时分析学生的学习模式、兴趣和潜在需求，从而为他们量身定制最适合的学习路径。同时，“智慧”还体现在培养学生面对未来挑战的心智准备，让学生感知到他们的每一个努力都被认识、尊重并得到呵护，让他们更有信心、更主动地去面对未来，这样的教育真正实现了从应试到应用、从知识到智慧的转变，从而为学生的未来生涯幸福打下坚实的基础。

开放是一个人视野的宽度，健康是一个人生命的长度，智慧是一个人人生的高度。办一所面向未来的开放、健康、智慧的大学附中的学校发展定位，这不仅是西南大学附中的发展方向，也是为学生创造生涯幸福的重要途径和保障，共同构成了学校办学的核心价值和愿景。

薪火相传，桃李满园。西南大学附中将赓续百十年学校之使命，以多样态课程为基石，以生涯教育为抓手，培养以德为先、知行合一、全面发展、面向未来，具有中国心、世界情的时代新人。