根深才能叶茂，本固方能枝荣。如何以党建赋能，推动教育高质量发展？

作为重庆市万盛经开区首批党建品牌示范校，溱州中学党总支书记雷卢锋介绍，学校始终坚持聚焦“立德树人、为党育人、为国育才”根本任务，坚持把高质量党建贯穿于为全校师生服务全过程各方面，凝心聚力打造“本真”党建品牌，充分发挥基层党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用，实干担当，以高质量党建引领学校高质量发展。

“三本”为核，强基固本，夯实基层党组织“战斗堡垒”。学校党总支坚持以党的教育事业为本，组织开展“传承红色基因 赓续红色血脉”“观工业园区 知万盛发展”等丰富多彩的特色主题党日活动，让党的思想进学校、进课堂、进头脑；以引领学校高质量发展为本，全面开展“校级干部联系一个党支部、蹲点一个年级、负责一个教研组、帮扶一名困难学生、落实每周一天值日”等“五个一”活动；以服务师生成长为本，实施党员教师“双培养”工程，打造心理咨询室，持续关爱教职工身心发展。

党建引领，念好“三字诀”，广泛树立“三真”党员先锋。

以“学”为基础，积极树立“真学”先锋。党员教师确立终身学习的意识，营造浓烈的学习之风，提高理论水平，构建学习型基层党组织；以“悟”为引擎，树立“真悟”的先锋，倡导党员教师从学习中深刻感悟马克思主义的真理力量和实践力量，做到学深悟透，坚持不懈用党的创新理论最新成果武装头脑、指导实践、推动工作；以“做”为关键，树立“真做”的先锋。党员教师立足岗位实际，对照党员先进性和“四有”好老师标准，率先垂范，教己所学，教己所长，守好自身教改“试验田”，深入开展实践活动。

不忘初心显担当，全体党员亮标准、亮身份、亮承诺，积极参加党员志愿服务队活动，累计开展志愿者帮扶、绿色卫士、学雷锋服务群众、安保护校、送教上门等40余次服务活动。

全体教师比技能、比作风、比业绩，争当“四有”好老师，争做先锋模范，成功创建李天敏劳模和工匠人才创新工作室、区寇玉菊名师工作室、区王亚班主任工作室，学校明亮科学工作室被全国科协青少年科技中心授予“2023年度最具特色工作室荣誉称号”。

校园里的垃圾桶放在哪个位置最合适，学校面向学生举行路线设计比赛，投票选出最满意的方案；发动学生积极为教学楼取名，一共收到三百多幅作品，最终投票选出六个最佳作品……

这样的活动在溱州中学不胜枚举。

该校聚焦服务育人，将尊重师生的发展需求、服务师生发展作为学校管理的出发点和落脚点，致力于让师生及家长参与学校管理，用心做实“精真”管理品牌，从教育教学方面细化管理模式、管理方向，“精”细管理，以人为本“真”诚服务，让校园管理更有温度，真正提升师生幸福指数。

“老师需要什么就培训什么，老师弱项是什么就培训什么。”学校充分尊重教师与学生的发展需求，给予教师专业性、针对性的培训，让培训更接地气；给予教师展现的舞台，学科做题比赛、赛课、说课等系列活动，助力教师专业成长。学校还依据学生口味改善食堂菜品，让学生吃得放心、吃得开心、吃得安心。

以生为本，以人为本。溱州中学完善学生自助管理制度，学生代表大会、学生会高效运作，学生代表收集以学生视角发现的问题，由学校组织学生代表参加和校级管理干部的见面会。会上，分管领导与学生面对面交谈，针对学生们提出的问题一一答复，落地见效。在溱州中学，学生代表大会和学生代表答复会俨然成为学校的一个品牌，搭建起学生与学校沟通的桥梁。

下发“本真教育”方案意见征集稿、发动教职工对学校领导或中层满意度等问卷调查、面向全校师生发起“溱溱”“州州”吉祥物绘制、德育处门口设置意见箱收集学生的建议……溱州中学鼓动教师和学生积极参与学校管理，让师生真正成为学校的主人。

一切为了师生，为了师生的一切。学校将资源更多用在离师生最近、教育教学最需要的地方。全员开通学科网，为班主任征订德育相关杂志报刊，为教研组订购学科资料，还外派中层干部、骨干教师到河北、四川、开州和重庆一中等地区、学校交流学习。此外，溱州中学分批打造了劳动教育实践基地，占地面积超600平方米，共有2件刺绣室、2间竹雕室、1间竹编室、1间苗绣室和3间科技类劳动教育教室，保障科技课程及兴趣社团正常运作。

久久为功，在“精真”管理推动下，溱州中学顺利完成“开局项目”“爬坡项目”，实现智慧育人，有效促进教师落实“五管”“双减”教育政策。师生的幸福感、获得感、安全感愈发增强。

人无德不立，育人的根本在于立德。

自万盛经开区启动德育评价改革以来，溱州中学便积极探索把构建具有溱中特色的德育评价模型付诸实践，打造了具有本校特色的“礼真”德育品牌。

校园里，从“绿书签”活动、班级环创评比、“劳动最美”技能比赛，到开展河道保护志愿者活动、走进敬老院关爱老人等系列志愿服务活动……学校从常规活动规习惯和多彩活动固品德两个维度出发，组织开展了丰富多彩的德育活动。

各项德育活动如火如荼开展，育人效果如何？

2022年11月，溱州中学成立了德育评价改革工作小组，对学校德育评价改革进行顶层设计、方案论证，进一步明确了德育评价的四个核心问题：谁来评价、评价谁、评什么、怎么评，确定评价的内容集中在学生品德发展和德育工作开展。

任何评价一定是基于目标的评价，否则评价就变了无源之水。溱州中学根据教育部出台的《中小学德育工作指南》，顺藤摸瓜形成了“五面八纵”德育目标靶，并在此基础上设计出“在基础课程、个性课程和发展课程中研发‘礼与仁、信与义、忠与智’不同主题课程，以及以‘八大基本礼仪’为核心的文明礼仪校本课程和指导学生生涯规划的‘职业体验’校本课程”，构建起德育课程体系。

具体实践中，怎么评？学校搭建了溱州中学德育评价量化系统——“溱州柜坊”，专门用来数字化记录孩子们的德育表现。孩子们在品德发展过程中取得的标志性成果，将被换算成分数计入“溱州柜坊”，并获得溱州中学独特的奖励方式——通宝。孩子们可以用这些通宝置换商品，溱州中学也会搭建各类活动，让德育评价落实落地。

“量化考核的只是学生品德发展过程中取得的标志性成果，而不是对学生品德的诊断。”溱州中学德育主任陈星宇表示，学校更加强调激励性人文化评价，注重品德形成过程的记录和引导。从初一进校，德育处就会给每个班级发放一本《班级值日总结》，让同学们对每天的班级活动进行记录，形成《个人成长档案》《问题学生转化记录》《心理健康咨询记录》等。

另外，“溱州柜坊”也会阶段性地对同学们的积分进行呈现，反映出他们在德智体美劳各方面的阶段性表现。引导学生进行价值引导和自我构建，这就是德育的真正意义。

作为对学生进行德育教育的“第一责任人”，班主任队伍建设尤为重要。如何打造一支结构合理、青黄相续的德育工作者队伍？溱州中学主张为班主任创造更多赛道，搭建以赛促学的平台，举行班主任基本功大赛、开展微班课比赛、育人故事撰写等凝练思想智慧，实现专业成长；开设班主任大讲堂、组织班主任工作室联谊活动、对接区级校级培训交流活动，助力班主任走出去，增长见识。

今年9月，溱州中学姚桂梅优秀班主任孵化室成立。孵化室负责人姚桂梅表示，优秀班主任孵化室是溱州中学德育队伍建设、促进班主任专业成长的重要平台，其将结对师徒纳入孵化室进行培养，是以项目式思维打造班主任队伍建设，旨在提高班主任的教育教学能力、班级管理水平。

在溱州中学，越来越多的班主任肩挑德育“大梁”：班主任艾中平坚持以身作则、言传身教，注重培养学生的自我管理能力，大胆放手，赋予班委干部管理班级事务的相对权利。她在班上，用心抓住每一个教育小契机，让学生学会自立自强。作为班主任，王亚遇到问题总是习惯召开主题班会或开展相关德育活动，让同学们自己去感知。她说，策划的每场德育活动都需要想清楚活动目的、活动方式，以及后续的跟进和反馈，才能达到最好的效果，真正触及学生心灵深处，让德育焕发生命的活力。

今年9月，全国教育大会指出，要实施教育家精神铸魂强师行动，加强师德师风建设，提高教师培养培训质量，培养造就新时代高水平教师队伍。

新时代高水平教师队伍应该是什么样？雷卢锋说，“一个学校需要有不同风格的老师。”溱州中学对标对表“四有”好老师标准和教育家精神，探索从教育情怀、专业水准、团队精神、个性魅力等四个维度，凝练出“笃真”教师品牌。

确立教师成长愿景，为教师成长引领方向。“笃真”教师品牌文化以力学笃行、团结进取、适性生长为核心，力求使全校教师具有超越自我、追求卓越的进取精神；恪尽职守、精益求精的敬业精神；热爱本职、不计得失的奉献精神；精诚团结、协同作战的合作精神；艰苦奋斗、勤奋务实的创业精神；归本求真、与时俱进的创新精神。

聚焦教师培养，搭建教师成长多平台。学校在抓实教师培训、做好教科研活动、钻研课题研究、开展学科全覆盖活动月，以及常态开展优质课比赛、教师基本功大赛、骨干教师献课、新教师汇报课等方面多点发力，与泸州尹吉甫学校、开州文峰中学结对合作办学，定期开展交流学习，成功引入重庆一中优质教学资源，以干部互派、师资互动、师徒结对、共研共测等多种形式指导教师快速成长。

溱州中学教师发展中心主任陈钰介绍，在强化师资队伍建设方面，学校制定了“3+3”笃真教师发展个性化评价改革实施方案，打破传统评价标准“一刀切”，按照“教育情怀、专业水准、团队精神、个性魅力”四个大维度分段、分层遵循教师的不同特征，设计个性化的评价细则、量化评价。

按照学校教师年龄划分为新教师（任教3年内以及30岁内新调入未满3年的教师）、青年教师（45岁以下）、经验教师（45岁及以上）三个年龄段实施个性化评价。按照工作特性分为骨干教师队伍、班主任队伍、干部队伍三大板块，根据不同的工作性质、内容和要求实施个性化评价。

根据评价标准，学校同步推进实施“3+3”六大培养工程，即实施年轻教师培养工程、青年教师助推工程、经验教师特色发展工程、名师领航发展工程、班主任梯队成长工程、行政干部能力培养工程，为每位教师定制出个性化“成长方案”，促进教师多层次、全方位提升。

力学笃行，溱州中学多渠道多平台锤炼教师专业能力，多角度多工具开展教师评价，以名师工作室、劳模工作室为引领，不断激发教师内驱力，助力每位教师向上生长，锻造一支高素质“笃真”教师队伍，推动学校教育教学高质量发展。

当下，课程理念的先进、课程内容的丰富、课程结构的优化、课程师资的雄厚，有利于学生的全面成才和主动发展，更能实现基础教育的扩优提质，收获学生和家长的好口碑。

办好关键课程，育好时代新人。因此，引导中小学聚焦课程体系建设，注重开发特色课程，创新课堂教学模式，是各地教育行政部门、教研机构和学校管理者工作的重中之重。

近年来，溱州中学为了落实五育并举，实现全面提质，依据国家课程（基础性）、发展课程（活动性）、个性课程（选择性）三大课程体系，在开齐开足语文等国家课程基础上，从德智体美劳五大维度出发，创造性开发了十二门特色校本课程。

基本礼仪养真人、家校共育保真人、多彩活动乐真人、标准仪式固真人、学科拓展育真人、特色美食味真人、传统游戏趣真人、身心健康促真人、校园涂鸦美真人、技艺传承助真人、科技创新激真人、职业体验炫真人。这十二门校本课程构建起溱州中学独具特色的“秉真”课程体系。

《科技创新激真人》课程包括万盛本土历史、地理文化调查研究、无人机教程、创客教育、3D打印教程、Arduino创意机器人等内容，以STEM教育理念为指导，培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。学校学生刘美贤获重庆市首届科技创意劳动小能手，黄雅迪获第32届重庆市青少年科技创新大赛金奖。

传承技艺，引领未来。《技艺传承助真人》课程立足唐朝手工艺制品传承技艺，开发了“刺绣、竹雕”课程，再现古溱州手工艺制品美丽，继承和发扬古溱州手工艺文化；同时延伸出“苗绣、竹编”传统技艺课程，让学生在开展劳动的过程中感悟地方历史、溱州文化。

……

可以看到，十二门校本课程，门门有特色，课课育真人，让每天的课后延时服务项目充实有内涵，学生德智体美劳得到全面发展。强基、塑形、壮骨，启智、润心、铸魂，在多姿多彩的校园课程与社团活动里，学生习得真才实学，成为“文武兼备”的时代新人。

丢沙包、跑山羊、推铁环......还记得你的童年都玩过哪些趣味游戏吗？

在溱州中学校园里，同学们的课间十分钟十分有趣，他们不仅可以选择喜欢的现代运动项目，还可以尽情体验传统趣味游戏。

“我们体艺主要体现多元化，在注重现代体育的同时，更加注重传统体育。”雷卢锋强调，在“双减”背景下，课间十分钟不是学生不愿出教室，而是他们在这十分钟里找不到“耍事”。为此，溱州中学着眼于促进学生多元发展，丰富校园生活，打造了多层次、多元素、多平台、多特色的溱州阳光体艺文化。

学校力求开足开齐多姿多彩的体艺课程，增添传统游戏进课堂，编写了“传统游戏趣真人”校本课程，包含“斗鸡”、抽陀螺、丢沙包、丢手绢、踢毽子、跳房子、跳山羊、推铁环共8项传统游戏，分别在体育课上由教师组织和平时课间学生自行组织开展活动。同时，学校还开设了65个兴趣活动走班教学。

根据学生的兴趣与特长进行分层培训，学校通过采用“社团+训练队”的形式，在全校选拔精英学生利用课余时间进行强化训练，凸显分层培养，同时学徒制培养模式使教学更有针对性，打通学生个性化成长空间。

突出特色，培育一批具有影响力和标识性的体艺特色课程，带动和提高学校整体艺术水平。学校编写了“多彩活动乐真人”和“校园涂鸦美真人”校本课程，其中多彩活动包括20公里徒步拉练、校园体育与劳动节、校园艺术节等，校园涂鸦活动课程让对绘画和设计感兴趣的同学得到熬炼自我、展现自我的机会，用新奇别致的设计为校园增添一抹颜色。

搭建展示平台，让“人人出彩”成为最美风景。学校每年上半年举办校园艺术节活动，下半年举办校园体育与劳动节，给予学生们充分展示自我才能与风采的舞台。同时，学校格外注重艺术氛围的熏陶，去年在校园艺术节和体育与劳动节活动期间，学校分别开展为期两个月的美育系列活动展示和56个民族民俗风采、民族文化展示，全方位落实艺术教育的浸润作用。

如今，课间十分钟，孩子们纷纷离开教室，来到户外放松，多姿多彩的体艺活动，激发了学生学习生活积极性、主动性和创造性，培养了他们健康向上的审美情趣和自尊自强的个性品质。正可谓“身心两健，趣味无限。”